全文获取类型
| 收费全文 | 1478篇 |
| 免费 | 13篇 |
| 国内免费 | 11篇 |
专业分类
| 教育 | 523篇 |
| 科学研究 | 44篇 |
| 体育 | 620篇 |
| 综合类 | 297篇 |
| 信息传播 | 18篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 11篇 |
| 2020年 | 17篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 33篇 |
| 2014年 | 111篇 |
| 2013年 | 86篇 |
| 2012年 | 136篇 |
| 2011年 | 145篇 |
| 2010年 | 136篇 |
| 2009年 | 125篇 |
| 2008年 | 97篇 |
| 2007年 | 114篇 |
| 2006年 | 106篇 |
| 2005年 | 95篇 |
| 2004年 | 100篇 |
| 2003年 | 54篇 |
| 2002年 | 40篇 |
| 2001年 | 43篇 |
| 2000年 | 19篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
排序方式： 共有1502条查询结果，搜索用时 62 毫秒
991.
魏晋南北朝时期的墓志数量大,属出土文献,真实性强,具有一定程度的口语性特征,成为语言研究特别是词汇研究的重要语料,其中有数量不菲的词语被《汉语大词典》等普通辞书所收载。对其中未被收载的10条词语试加诠释,匡补辞书的不足。 相似文献
992.
通过对《浮生六记》的两个译本:Six Chapters of a Floating Life和Chapters from a Floating Life中文化负载词的翻译进行比较,不难看出在原作审美体验的再现、不同背景文化信息的传递等方面,译者的文化取向。林语堂在翻译过程中采用的是异化翻译为主,译本忠实于原文,更注重源语文化;而布莱克所采取的翻译策略是归化翻译,其文化取向是符合目的语文化的特点、满足目的语读者的需求。 相似文献
993.
牛丽娟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(3)
宋代,学记散文已经形成一定的模式,宋六家的学记文写作内容虽是为记一州一县学舍的建成而写,但是又各有侧重。宋六家学记散文的写作特点也不尽相同,如欧阳修学记文的明白晓畅、苏轼学记文着力点的转化、王安石学记文结构的灵活多变等等。本文采用文本分析法、类比分析法来分析宋六家的学记散文。 相似文献
994.
陈元瑞 《湖南广播电视大学学报》2015,(1)
汉魏六朝女性诗歌中的艺术表现手法是多样化的,主要包括以下三个方面：在抒发情感时,多以直抒胸臆的表达方式为主,同时也采用含蓄委婉的抒情方式;在意象的选用上,多以轻柔细微的自然之物和闺中之物所构成的意象为主;另外,诗歌中所使用的描写方式则以细腻见长。 相似文献
995.
根据健美操动作学习各阶段所特有的动作表现特征,在健美操普修课的教学过程中对实验班的教学课施加练习结构的调整,并对学习效果和问卷调查所得数据进行研究。实验结果表明调整练习结构后对提高健美操教学效果有积极作用,并间接提高了学生的自我效能感和调整学生课堂上心境变化。 相似文献
996.
分析和对比健美操与有氧舞蹈课程在教学中的异同点,认识其在教学中的差异,相互借鉴,有利于提高有氧舞蹈的教学质量。 相似文献
997.
邓福昌 《湖北函授大学学报》2015,(9):130-131
健美操作为一项极富热情和内涵的体育运动,在当前高校校园里颇受欢迎。大学生从健美操运动中,不仅有助于增强自身体质,还能够集健康运动、塑造体形和健身娱乐中丰富校园生活。为此,本文将从高校健美操教学现状的探讨与分析中,从当前健美操课程设置实际来找出制约健美操教学分支多的原因,并从中提出积极的建议来促进健美操运动的有序发展。 相似文献
998.
999.
齐慧源 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(3):28-31
魏晋文学大师刘义庆的笔记小说《世说新语》对后代产生了极大影响。从体例来看，对清初沈复《浮生六记》的影响就很深。《浮生六记》在继承学习前人的同时，能够有所发展、创造。首先，表现为对狂、趣、真、善、美精神上的继承，其次．在语言上更为精美．情节更为复杂丰富，尤其在耿颂友情、爱情方面更为细腻、生动感人。凡此种种．对后代均颇有借鉴意义。 相似文献
1000.
在健美操教学中实施多维创新的实验研究 总被引：10，自引：0，他引：10
基于长期的实践经验和对未来高校体育教育改革发展的认识,通过对我校健美操教学改革前、后的对比分析,对健美操教学改革的具体策略作了一定程度的探讨.目的是摆脱传统的固定班级授课制的束缚,培养学生的创新精神,开创学生积极主动的学习新模式. 相似文献