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曲建华 《广播电视大学学报》2012,(1)
＂年＂＂月＂＂日＂＂天＂作为计时动量词从先秦时期开始使用（＂天＂始于唐朝）,其后在用法和使用范围上不断扩大,所搭配的动词也有所变化,最终发展为现代汉语中使用频率最高的四个计时动量词。研究计时动量词对汉语学习、应用以及研究都有重要意义。 相似文献
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从2005世青赛看足球抢断技术在比赛中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
丘乐威 《广州体育学院学报》2005,25(5):104-105,56
足球比赛是由攻防的转换构成的。现代足球正朝着速度更快、争抢更激烈、组织配合高度默契的方向发展，以2005年世界青年足球锦标赛中的部分比赛为研究对象，采用录像观察统计法和理论分析法，对当今世界足球比赛中抢断球技术的运用进行分析研究，结果表明：积极的拼抢、抢断球的成功率是争取比赛的主动权和赢得比赛的关键。 相似文献
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老年人急性胆囊炎急诊腹腔镜胆囊切除术时机探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：探讨老年人急性胆囊炎急诊腹腔镜胆囊切除术（LC）的可行性及时机。方法：回顾分析86例65岁以上老年人急性胆囊炎急诊LC的临床资料。结果：成功完成LC83例,中转开腹3例,中转开腹率3.49%;无肝外胆管损伤等严重手术并发症发生。发病48h内行LC42例,全部完成LC,无手术并发症;发病48-72h行LC24例,中转开腹1例,术后并发毛细胆管漏1例;发病72h以上行LC20例,中转开腹2例,术后并发毛细胆管漏2例,一过性黄疸2例,全身皮下气肿2例,并发症发生率为30%。全组患者均痊愈出院。结论：老年人急性胆囊炎经合理围手术期处理可安全完成LC,发病48h内行LC成功率高。LC较开腹手术更易治疗伴发病。 相似文献
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Penny Chiappe Ron Stringer Linda S. Siegel Keith E. Stanovich 《Reading and writing》2002,15(1-2):73-107
It has been proposed that the phonological coredeficit that is linked to reading failure hasas its underlying cause a deficit in temporalprocessing. In a multivariate investigationdesigned to examine the temporal processingdeficit hypothesis, thirty reading-disabled(RD) adults, thirty-two normally achievingadults and thirty-one normally achievingchildren (reading-level controls) wereadministered a comprehensive battery thatincluded a wide range of timing tasks, inaddition to reading and phonological measures. Although adults with RD displayed overallperformance that was below that of normallyachieving adults on most of the timing tasks,their performance was not differentiallyinfluenced by rate of stimulus presentation. Although the RD adults displayed the typicalpattern of impaired phonological awareness andpseudoword reading relative to reading-levelmatched children, the reading-disabled adultsoutperformed the children on the timing tasks. Finally, with the exception of continuousnaming, the timing tasks shared little variancewith phonological sensitivity and contributedlittle unique variance to word reading. Although these findings undermine the timingdeficit hypothesis, they do provide evidencefor the involvement of naming deficits inreading disability. 相似文献
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谢晓芬 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(1):77-79
通识教育是区别于专业教育的另一种教育,是对专业教育的升华和整全。通识教育的演变历程和与专业教育的比较辨析表明,通识教育具有"知识性"、"精神性"和"信念性"的三重特性。因此,在发展时序上,应遵循三个阶段:通识教育作为专业教育的预备阶段;专业教育作为通识教育的补充阶段;通识教育作为专业教育的引领阶段。 相似文献
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