我国贫困地区普及义务教育制的可行性分析     

杨金福  袁玲 《江西教育学院学报》2004,25(1):37-40

我国普及义务教育工作取得了很大成绩,但尚未实现全国普及。目前普及义务教育的重点是农村,农村的难点是贫困地区。本文着重分析了制约贫困地区义务教育普及率不高的各种因素,同时提出从经济、法制方面如何解决义务教育全面普及的思路,从而肯定我国贫困地区全面实现义务教育的可行性。  相似文献   

建立我国农村义务教育投资新体制的思考     

秦初生 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(4):145-149

自20世纪80年代中后期以来，我国农村义务教育投资体制由以乡镇为主发展到以县为主，但总体上仍存在投资重心偏低、投入不足、效益不高、地区差异明显的缺陷，导致广大经济欠发达地区、贫困地区的义务教育发展受阻。因此，应通过提高农村义务教育的投资重心，调整教育投资结构比例，建立规范的逐级财政转移支付制度，加强义务教育资金的科学管理，鼓励农村义务教育投资多元化，建立对农村贫困学生的教育资助制度等途径，建立我国农村义务教育投资保障体制，以促进我国农村义务教育健康持续发展。  相似文献   

法国基础教育改革指导性文件——共同基础法令出台     

安延 《世界教育信息》2006,(11):9-11

为保证每个学生掌握基本的知识与能力,2006年,法国教育部出台相关法令,从七个方面对法国义务教育应达到的目标进行了清晰的界定。  相似文献   

The Centros Concertados in Spain, Parental Demand and Implications for Equity     

LILIANA JACOTT  & ANTONIO MALDONADO RICO 《European Journal of Education》2006,41(1):97-111

In Spain, the exercise of choice by parents of a suitable school for their children is not practised by all families in the same way. The evidence shows that an increasing social polarisation and a substantial disequilibrium in schooling are taking place in compulsory education. There is a high concentration of immigrant students in public schools in contrast with what happened in the centros concertados (private schools with public funding). This situation is especially unbalanced in some Autonomous Communities, such as the Community of Madrid, Catalonia, Valencia and Andalusia. The inequalities in the distribution of students in the network of public schools and private schools financed by public funds are producing significant responses from parents, teachers, experts, and also from other social groups. Some of the proposals made by different experts and by the Spanish Ministry of Education are analysed in order to reach to a quality education in more equitable conditions for all students.  相似文献   

对农村民族地区义务教育两个质量问题的思考——以西部某县为例     

黄建雄  黄冰冰 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(4):59-61

学业失败和初中生辍学是农村少数民族地区义务教育质量的两大突出问题。经费短缺、师资素质低下、教师管理制度的激励性缺失、教学方式简单划一、文化观念落后是主要原因。建立和完善转移支付的投资制度、激励竞争的教师管理制度、灵活多样的教学制度、弱者教育补偿制度和文化改造机制是应对措施。  相似文献   

论权力的特性及其制约   总被引：1，自引：0，他引：1  

王瑞芳 《滨州学院学报》2006,22(2):47-50

权力是政治主体依靠一定的政治强制力,为实现某种利益或原则体现出的对一定政治客体的制约能力。权力的强制性、扩张性、利益性、工具性等特点决定了权力必须受到有效的监督和制约。必须建立国家权力之间的相互制约机制;必须建立科学有效的权力制约和监督的内部机制和外部环境。  相似文献   

"五·四"制与"六·三"制之争及其启示     

刘远碧  廖其发 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(3):29-33

“五.四”制与“六.三”制争议的焦点,是在既定的义务教育阶段总的修业年限为九年的前提下,关于小学和初中修业年限如何划分的问题。尽管修业年限的划分是学制改革的一个重要方面,但学制改革是一项系统工程,需要认真研究学校教育的性质、目标、任务等一系列根本问题。  相似文献   

丽水学院体育教育专业篮球普修课程教学的现状与改革设想     

林文波 《丽水学院学报》2006,28(5):116-119

通过文献资料法、调查法和逻辑思维法,对丽水学院体育教育专业篮球普修课程的教学现状进行分析,发现:丽水学院体育教育专业篮球普修课主要存在学生篮球基础水平差、学院场地设施不足、教学方法单一等问题。提出了教学改革的可行性建议。  相似文献   

流动人口子女义务教育经费供给机制探析     

田琦  张忠群 《重庆职业技术学院学报》2007,16(6):14-16

流动人口子女的义务教育具有法定的公共产品属性,为其提供经费是各级政府尤其是中央政府义不容辞的职责。要建立中央财政对流动人口子女义务教育的专项转移支付制度,明确流出地政府与流入地政府职责,试行"教育券"等机制来保障流动人口义务教育经费。  相似文献   

农村义务教育陷入尴尬——农村义务教育经费投入问题的探索与分析     

高强 《教育理论与实践》2003,(21)

义务教育是关系国民素质的奠基工程,但当前我国农村的义务教育发展前景并不容乐观。由于历史和现实的原因,义务教育出现了种种尴尬的局面。教育经费投入结构的失衡、财权与事权的分离、税费改革后教育集资等的取消及初中生入学高峰的形成等,使得当前农村义务教育经费投入不足的问题日益尖锐化,在当前的现状下,从教育观念、权责明晰、资源配置、体制创新等方面进行义务教育的改革已成为解决教育经费投入不足问题的最主要的措施。  相似文献