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41.
福建省体育产业竞争优势研究及发展构想   总被引:7,自引:1,他引:6  
王德平  任保莲 《体育科学》2005,25(10):18-22,63
运用经济学理论,对福建省体育产业竞争优势进行理论分析和实证研究。结果表明,与福建省体育产业竞争力提升关系很大的人力资本和知识资源等比较薄弱;大众体育消费的总体水平普遍不高;体育产业中的大多数行业缺乏支持性产业和相关产业形成的产业簇群的支持;市场结构及管理的合理性较差,非价格竞争极为薄弱;体育服务业发展相对滞后;体育产业核心部分(健身娱乐业、竞赛表演业)的整体成长性仍处在较低水平;福建省体育用品(羽毛球系列、运动服装、运动鞋等)加工制造业和竞赛表演优势项目以及民族传统体育项目以其比较优势和在此基础上内生的竞争优势,成为福建省体育产业结构中进步最快、发展水平最高、竞争力最强的行业。据此,提出福建省体育产业竞争优势的发展构想。  相似文献   
42.
1949~1956年,中国共产党领导人民对中国的政治制度进行了彻底的改造和重建,并在基本精神和基本制度层面进行了民主政治的法制化建设,从而使中国民主政治取得了前所未有的大发展。但由于受某些过时经验和观念的束缚,这一时期民主发展的法制化进程出现了非理性化的倾向,主要是政策对法制的冲击。这种主流的规范性与一定程度非理性化并存的特点及其影响,给今天建设社会主义民主留下了一些思考。  相似文献   
43.
21世纪初我国体育教育产业化的战略思考   总被引:20,自引:0,他引:20  
体育教育产业化是体育产业化发展产生的新概念。本就体育教育产业化概念、体育教育产业化的发展进行理性思考,指出实现21世纪我国体育教育产业化的战略目标,必须增强体育教育产业化观念,实行体育有偿教育,实现体育运动产业、体育教育产业和体育科技产业的协调发展,以开发人力资源,加大教育和健康投资。体育教育对促进人的全面健康可持续发展,体现在“朝阳产业”这一新的经济增长点上,体育教育产业化必将成为社会经济总体中的重大推动力量。  相似文献   
44.
对体育人口概念的几点思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过对体育人口概念确立的一些相关问题的研究,指出,体育的本质是定义体育人口的前提;体育人口的整体性和综合性;定义体育人口应注重体育实践的客观事实.旨在明确体育人口的概念,为相关理论的构建提供基础.  相似文献   
45.
上海高校重点学科建设的回顾与思考   总被引:7,自引:1,他引:7  
在对上海市属高校三期重点学科建设进行初步总结的基础上,结合重点学科建设所面临的新形势,对重点学科建设管理提出了一些看法,期望这些不成熟的想法能够对重点学科建设的管理工作能起到一些借鉴作用。  相似文献   
46.
儒家忠恕的核心内涵为"尽己而推己",其关键是一"推"字。儒家人性论纵有多种主张,但其逻辑旨归是一致的,即人性可塑,人性可向善。忠恕思想和儒家人性论的内在契合主要表现为形式上的契合和实质上的契合两个方面。其一,从形式上看,儒家忠恕思想以其内在的自然演绎的逻辑进路表征了人性可向善的信念;其二,儒家忠恕思想在实质上尊重了交往主体相互的欲求,体现了相互尊重和平等的精神,给自己和他人带来了实实在在的好处。  相似文献   
47.
对高职贫困生开展感恩教育时,首先须明确其感恩的对象和感恩的方式。在塑造贫困生健全人格的内在要求驱动下,贫困生不仅应感恩所在学校,还应对社会、家庭心存感恩。在增进贫困生职业思想意识的内在需要导引下,感恩的方式应落实到贫困生的学习行动和在线职业实践中。经过现实考量,开展感恩教育的实践策略可围绕四个方面来构建:线上与线下协同开展贫困生感恩教育;多形式、多途径增强贫困生求学信心;联系贫困生利益关切点,形塑其专业志向;以暑期实践为契机,实现感恩教育价值。  相似文献   
48.
赴俄罗斯高校学习的中国留学生毕业实习不同于普通高校,其与中俄合作办学的主要目标、为推动中俄经济贸易发展提供充足的俄语人才资源、全球化经济发展带来的对国际化人才的需求都有着紧密联系,应重视中俄合作办学中国留学生毕业实习面临的问题,积极引导其实习,为将来的就业做好充分的准备。  相似文献   
49.
商务英语措辞应遵循四个原则:简洁原则;生动原则;周到原则;正确原则.  相似文献   
50.
关于高校思想政治理论课教学改革的几点思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
高等学校思想政治理论课肩负着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的重要渠道。但是,目前高等学校思想政治理论课在教学过程中存在着层次不清、目的单一、教学方式方法陈旧、理论脱离实践以及针对性和实效性不强等问题。根据中宣部、教育部改进高校思想政治理论课的意见和新的课程设置方案,要解决这些问题,必须从教学性质、教学形势、教学任务、教学方法、考核等方面进行改革,增强教学的目的性、时代性、层次性、科学性、实效性、实践性、多样性和能力性,才能使思想政治理论课真正“进头脑”。  相似文献   
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