首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1315篇
  免费   14篇
  国内免费   19篇
教育   907篇
科学研究   90篇
体育   183篇
综合类   147篇
文化理论   2篇
信息传播   19篇
  2023年   1篇
  2022年   2篇
  2021年   6篇
  2020年   16篇
  2019年   7篇
  2018年   14篇
  2017年   5篇
  2016年   12篇
  2015年   24篇
  2014年   78篇
  2013年   61篇
  2012年   94篇
  2011年   94篇
  2010年   71篇
  2009年   54篇
  2008年   97篇
  2007年   102篇
  2006年   134篇
  2005年   110篇
  2004年   111篇
  2003年   90篇
  2002年   60篇
  2001年   50篇
  2000年   25篇
  1999年   11篇
  1998年   5篇
  1997年   6篇
  1996年   1篇
  1995年   1篇
  1994年   3篇
  1993年   2篇
  1992年   1篇
排序方式: 共有1348条查询结果,搜索用时 312 毫秒
81.
青少年体育意识跨文化比较探讨   总被引:1,自引:1,他引:0  
采用“青少年体育意识的跨文化研究量表”中国修订表,对我国江西、福建两省青少年的体育意识进行调查研究,并与德国、美国青少年进行比较。从微观角度研究体育全球化的影响,不同文化背景下青少年对体育的理解,探析某些重要的体育活动在不同国家、不同族群文化上的影响。  相似文献   
82.
文章强调了创设良好的语言环境是培养学生口语表达能力的重要途径,简要介绍了创设语言环境的多种方法,以及对不同层次学生采取的教学策略.  相似文献   
83.
毛泽东诗词可以分为辛亥革命、大革命、第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争、建国十七年、文化革命等六个历史阶段。如果用图象来说,第二次国内革命战争的十年是创作的第一个高峰,20世纪60年代则是创作的次高峰。  相似文献   
84.
突破模式化,改进会议消息写作,是全心全意为读者服务、讲求宣传艺术、提高报纸质量的需要。要使会议消息生动活泼、引入人胜,采写过程中一要运用求异性思维;二要精心发掘主题思想;三要导语“抓人”,切忌面面俱到。  相似文献   
85.
负荷时间长短对纵跳能力影响的运动学研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
对不同运动负荷时间后纵跳的运动学特征变化规律进行了研究。研究表明:大强度持续运动约3分钟左右,纵跳的跳起高度、起跳速度等运动学指标显著上升,蹬伸时间及到达最大力值的时间缩短;运动5分钟后,上述指标的变化情况正好相反;只有在适宜的运动负荷时间后,纵跳的运动学特征才进行有利于运动能力发挥的较好的组合状态。  相似文献   
86.
探索了三元能量通过不同载体对豆芽作用的生物效应。试验证明:三元能量的不同载体对豆芽处理总体效应是客观存在的,但在不同时期对不同品种的激动效应的强化程度各异。  相似文献   
87.
史学界一般认为功曹即功曹史。宋一夫认为功曹、功曹史是两个职位,在详细推敲其各个论点论据后发现存在问题,汉代功曹、功曹史实为同职异称。  相似文献   
88.
阐述了辽宁区域城市体育赛事发展面临的多元语境,并在此基础上分析了未来辽宁区域城市体育赛事的发展战略趋向,旨在为未来辽宁区域城市的体育赛事发展提供积极的参考。  相似文献   
89.
郑幸娟是我国优秀的女子跳高运动员之一,她的水平、技术风格代表着我国女子跳高的最高水平。运用文献资料法、专家访谈法、三维解析法以及数理统计法对郑幸娟不同高度的技术进行三维分析。研究结果表明:郑幸娟在最后两步的步长相对合理,而最后两步的速度有些慢,造成了助跑的节奏放慢。起跳时间相对来说有些长,在1.92m的高度时的起跳水平速度和垂直速度较快,而1.95m时相对来说有些慢。郑幸娟在1.92m和1.95m时的起跳时重心高度与重心最高高度接近世界水平的运动员,但是在这两个高度的膝关节、髋关节相对来说比较大。  相似文献   
90.
深入高校因材施教理念 实施英语分层教学模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
孙敬鸿 《科教文汇》2011,(11):119-121,134
本文分析了高职英语教学现状,提出采用"因材施教"的教学理念来满足学生主观学习的需要,制定了科学合理的分层目标,针对不同层次的学生实施分层考核、统一评估的办法,在管理中采取"走班"滚动机制和激励教学方法来完善分层教学理念;最后探讨了分层教学模式在高职英语教学中存在的问题及解决思路。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号