全文获取类型
| 收费全文 | 2988篇 |
| 免费 | 25篇 |
| 国内免费 | 22篇 |
专业分类
| 教育 | 2427篇 |
| 科学研究 | 197篇 |
| 体育 | 159篇 |
| 综合类 | 149篇 |
| 信息传播 | 103篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 16篇 |
| 2021年 | 30篇 |
| 2020年 | 36篇 |
| 2019年 | 22篇 |
| 2018年 | 9篇 |
| 2017年 | 23篇 |
| 2016年 | 25篇 |
| 2015年 | 40篇 |
| 2014年 | 152篇 |
| 2013年 | 162篇 |
| 2012年 | 186篇 |
| 2011年 | 243篇 |
| 2010年 | 197篇 |
| 2009年 | 190篇 |
| 2008年 | 196篇 |
| 2007年 | 258篇 |
| 2006年 | 244篇 |
| 2005年 | 227篇 |
| 2004年 | 200篇 |
| 2003年 | 202篇 |
| 2002年 | 136篇 |
| 2001年 | 113篇 |
| 2000年 | 64篇 |
| 1999年 | 17篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 15篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有3035条查询结果，搜索用时 62 毫秒
21.
知识资源论--关于知识资源管理与图书馆学的研究对象 总被引：40，自引：0，他引：40
20世纪80年代以来，图书馆学研究领域不断变化和扩大，研究对象的讨论取得了一些进展与突破。文章提出了从信息资源管理到知识资源管理研究重心的转移，从四个层面分析了图书馆学研究对象。作者以知识资源论为基础，提出了图书馆学的研究对象是知识资源，作者还就围绕新的研究对象对图书馆学研究提出一些建议。 相似文献
22.
论现代远程教育信息资源系统的建设 总被引：6，自引：0，他引：6
现代远程教育信息资源系统应按照先进性、实用性、规范性、开放性、经济性的原则确立。要突破传统的设计思路、设置完善的系统功能、采用合理的系统结构,采用高效的信息采编系统、混合式体系结构、分层分布式数据管理模式和最新的流媒体技术,以及综合安全措施。图5。参考文献5。 相似文献
23.
组织设计是确定适合组织的战略、组织成员、技术和组织任务等组织结构的过程。组织设计五项经典原则一直在组织设计中发挥着指导性作用,但在组织设计过程中,对一些关键因素,如:组织战略目标、组织环境变化、组织的成长性与稳定性、组织的核心能力、组织的可塑性、组织所处环境的文化价值观等仍是我们在组织设计中要给予重视的关键因素。 相似文献
24.
LV Chun-jia 《海外英语》2015,(3)
on the basis of linguistics, psychology and other related theory, we should carry out game teaching method to make students learn easily and happily because of the lack of interest and other problems i... 相似文献
25.
文章运用文献资料研究方法，介绍了高校开展双截棍体育教学的内容、方法和锻炼价值，旨在为高校开展双截棍教学提供参考。 相似文献
26.
27.
随着计算机及应用技术的迅猛发展,使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分。多元智力理论的提出引发了教育的新革命,把多元智力理论引入计算机教育学生评价体系已经成为计算机基础教育前进的突破口。 相似文献
28.
唐卫平 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):127-129
在国际化、向终身教育体系过渡、多样化、信息化和重视人格化等教育改革“五项原则”指导下,日本基础教育课程目标呈现出重视提高学生基本素质、关注学生个性发展、着眼学生“生存能力”培养、强调培养学生良好道德、重视培养学生国际意识等特点。 相似文献
29.
曾少武 《孝感职业技术学院学报》2004,7(1):68-70
高职高专《宪法》教材对国家性质与国家形式这两个基本概念所作的界定值得商榷。国家性质与国体，政权组织形式与政体在内涵与外延上应有区别，不能简单等同。 相似文献
30.
基础化学实验教学模式的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
本文介绍了在基础化学实验教学中,“基本实验—综合性实验—准设计性实验—设计性实验”教学模式的探索与实践。自行设计并研发了集无机合成、化学分析、仪器分析于一体、能较全面地培养学生的综合实验技能的系列综合实验。该教学模式经两年的教学实践取得了较好的教学效果。 相似文献