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191.
192.
高职日语听力教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丹青 《北京教育学院学报》2011,25(2):81-84
在日语学习中,听力始终是学生学习的一个瓶颈。在高职学校中,大部分听力材料学生能看得懂而听不懂,或者仅仅听得懂单词而听不懂内容是一个较为普遍的情况。提高学生的听力能力最关键的是要以＂教为主导,学为主体＂为主导思想,激发学生的积极性,培养学生的自主学习能力。中、高级的听力教学要倡导＂实用、实践、实际＂三原则。听力技能的培养和提高是一个系统工程,需要课前、课上、课下的持续努力。 相似文献
193.
目的:针对先天畸形性的新生儿听力的效果进行筛查进行分析,研究听力损失的原因是否包含先天畸形这个因素。方法:采用2010年1月到2012年12月期间在儿童医院的新生儿中不属于国家所颁布的听力高危人群,但是具有先天性畸形的患者,将他们作为新生儿的研究对象,主要选取的人数为417例。对照组的选择是该儿童医院正常的新生儿,共计794例。选取的方法为了避免偶然性或是其他因素的限制,现对自动听性脑干发应(AABR)以及畸变产物耳声发射(DPOAE)两种方法进行复合,希望达到良好的效果。结果:对于听力筛选而言,先天畸形性新生儿比正常的新生儿要弱,他们病发听力障碍的几率更大;此外,DPOAE法和AABR法相比,筛选新生儿听力具有一定的局限性,比较容易出现失误或是误诊,针对于听力障碍儿童的筛选不利,所以将两种方式进行联合,更合适筛查高危新生儿的听力状况。 相似文献
194.
早期干预是听力障碍幼儿康复成功的关键因素之一。该文从个案研究的角度,报告了一例成功的听力障碍幼儿早期干预的案例。研究结果表明,根据设定的阶段目标分步骤地对听力障碍幼儿进行早期干预是有效的。研究同时发现,尽早干预,在干预过程中充分利用游戏的价值,充分发挥同伴、家长的作用对听力障碍幼儿早期干预的成败意义重大。 相似文献
195.
以456名3-9年级听障学生为被试,采用问卷调查法考察了听障学生学习投入现状以及学习投入与成就目标定向、学业自我效能感之间的关系。结果发现,绝大多数听障学生学习投入状况较好;学业自我效能感在成绩趋近目标和学习投入关系之间发挥完全中介作用,在掌握回避目标和学习投入关系之间发挥部分中介作用,在成绩回避目标和学习投入关系之间发挥完全中介作用。 相似文献
196.
吕华珍 《湖南科技学院学报》2005,26(8):259-260
本文总结了笔者在音乐教学与考试活动中的若干经验，阐述了如何培养和提高音乐专业高考学生的听觉、联想与想像、表演等几种能力的问题。 相似文献
197.
武燕燕 《邢台职业技术学院学报》2007,24(4):50-51
本文基于听力在语言学习中的重要作用,从高职学生英语听力水平的实际情况出发,着重分析了他们听力水平较低的现状及造成这一现状的主要原因。继而提出了相应的措施,力争提高他们的英语听力能力。 相似文献
198.
在视唱、练耳教学中如何发展学生的内心音乐听觉 总被引：1，自引：0，他引：1
发展学生的内心音乐听觉 ,是视唱、练耳教学的重要内容 ,内心音乐听觉的发达程度是衡量学生音乐素质优劣的重要标志之一 ,就如何发展学生的内心音乐听觉 ,是广大音乐教育工作者共同关心的问题。 相似文献
199.
赵向欣 《安阳师范学院学报》2002,(4):45-46
音乐的听觉要靠科学的指导，系统的、循序渐进的学习、积累和艰苦的训练才能获得。通过视唱、练耳，使学生体会内部听觉这一心智技能，并增强记忆内化，成为个人的素质。 相似文献
200.
行政补偿法律制度一直以来不为我国学界所重视,由于没有统一的行政程序法,行政补偿程序更是欠缺。本文将对我国目前行政补偿程序进行分析,并指出其在立法指导思想上存在的问题,补偿制度本身的不完善致使补偿程序短缺。同时,针对目前这一制度的现状,相应地提出了完善建议,即更新观念、加强立法、协商和听证制度、建立公正完备的评估体系。 相似文献