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241.
田兴荣 《河北广播电视大学学报》2014,(4):70-73
探究式教学法,作为一种新的教学模式,应在高校思想政治理论课教学中得到推广。而在推广的过程中,因受到时间、空间及经济条件的限制,探究式教学法必须与传统授受式教学模式结合,既要发挥学生探究的主观能动性,又要立足于思想政治理论课的教学目标,充分发挥教师在课程探究过程中的"引导"作用:教师要成为一个出色的设计师,创设好教学情境,恰当地组织好课堂,使它既热烈又不显得浮躁,做到形散而神合。 相似文献
242.
张付新 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):227-229
知识拓展教学方法在高校《中国近现代史纲要》的教学实践中．逐渐得到重视和运用。教师应结合教学实践和理论思考为基础,深入精讲、剖析教材．精心选择相关教学个案的拓展．加快教学方法的变革。启发学生认真思考、主动探索,从知识拓展教学方法中培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,增强学生学习的主动性和创新性,提高教学质量。 相似文献
243.
阿山江·买买提 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2010,(3)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》体现了优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量的教育事业改革发展的方针,其中核心是教育的改革创新、促进公平与提高质量。近年来,新疆的高职教育发展迅速,作为三产职教园区的理事长单位,在过去的几年里为新疆职业教育的发展做出了成绩,面对新疆跨越式发展给高职教育带来新的机遇与挑战,学校需认真学习和贯彻全国教育工作会议与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,进一步整合资源,积极探索高职教育的办学规律与特点,破解校企深度合作的难题,真正成为三产职教园区的引领者、示范者,从而促进新疆高职教育的蓬勃发展。 相似文献