屈原不离楚原因新考     

潘伟利  孙雅琦 《怀化学院学报》2015,(6)

屈原至死不肯离开楚国,除了广为接受的精神因素之外,还有物质现实因素使他离不开楚国。屈原作为与楚王同姓的贵族,在楚国享有较大政治权力,这是他实现自己美政理想的保障;屈原在楚国享有丰厚的经济权益,离开楚国意味着这一权益的丧失,而他又不愿出仕他国或直接从事生产,所以将失去生活来源;家族与政权的相互依存关系使得他还要考虑家族的利益。现实因素并不是主导,但对于塑造一个完整充实的屈原形象,则不得不考虑。  相似文献   

鱼玄机入道原因揭谜     

马晓霞 《鸡西大学学报》2011,11(3):134-135

在唐代,道教极为兴盛,女性入道盛极一时。这种现象既有广泛而深刻的社会政治思想文化的原因,又有复杂多变的具体情况。鱼玄机作为一名女道士,除了受社会原因的影响之外,还有其自身原因和经济上原因。  相似文献   

论元代文人的科举情结     

杨亚娟 《鸡西大学学报》2011,11(5):116-117

元代士人有着强烈的科举情结,他们把这种情结诉诸于笔端,于是在元代独特的文学样式——杂剧中出现了大量的科举描写,并因此形成了形成了文学史上的科举盛世。由此可见,研究元代士人科举情结产生的原因有助于进一步研究元杂剧。  相似文献   

简述曹魏迁都许昌的原因及对许昌的治理     

乔霞 《鸡西大学学报》2011,11(6):119-120

通过黄巾起义发家的曹操,在不断地战争中有了统一天下的愿望。由于曹操的谋略、品行和军事才能,在其周围聚集了一批文臣武将,在他们的协助下,曹操的队伍不断地发展壮大,形成了独立的政权。建安元年,曹操建都许昌,以许昌为基点展开了统一天下的一系列军事征伐。曹魏政权对许昌也进行了一定的开发,一方面促进了许昌经济的发展,另一方面也为曹魏统一北方奠定了基础。  相似文献   

我国行政组织的变革与创新——基于知识管理理论的视角     

向延昆  曹玲 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(5):116-119

作为一种行之有效的管理工具,知识管理在全球化和信息技术急速发展的前提下应运而生,作为一种理论,知识管理理论也为进行深入全面的行政组织变革和创新提供了新的有效的思路。基于知识管理理论视角,我国行政组织在学习能力、人力资源管理、知识管理体系、信息化水平等方面存在一定的问题,传统行政文化、科层制弊端、资金投入不足及失衡、公务员整体素质等的影响和制约构成了问题产生的原因,因此,建立扁平化的行政组织、创建学习型行政组织、加强我国行政组织电子政务建设、完善我国行政组织知识管理体系等即成为我国行政组织变革和创新的可行路径。  相似文献   

储光羲的仿古心态及其致力五古的缘由     

赵舒 《钦州学院学报》2011,26(2)

储光羲擅长五言古诗的创作,其五古诗歌中具有明显的仿古倾向。因为诗坛的复古潮流,东南诗人群体的整体创作趣尚,储光羲听从性格、思想等内在特质的召唤,形成了对五言古诗的特殊偏好。  相似文献   

教师语言倭化研究     

郑礼平  陈欣怡  王樟芳 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,37(3)

语言倭化僭越了教师对学生进行批评教育的合理限度而演变成一种教师言语道德的失范行为.教师语言倭化现象的产生有其师源性、生源性和制度性等原因.遏制教师语言倭化现象,从教师方面应采取师德师风建设,建立师生平等的对话交流机制;学生方面应采取加强学生权利意识教育,提高学生自我保护能力;制度层面应采取完善教育法规和学校管理制度,建立教师师德监督机制等措施.  相似文献   

冤假错案的成因及对策     

《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,(5):43-47

审视近年来不断披露的冤假错案,不难发现任何一起冤假错案的形成都不是偶然的,而是各种因素合力作用的结果,尤其是应当对冤假错案的发生起着重要防范作用的审判环节,却因未能将程序公正的价值根植于法官内心,导致疑罪从无、非法证据排除、审判依法独立等原则在具体的审判实践中无法实现,是一批冤假错案发生的主要根源。需要坚持疑罪从无、非法证据排除、依法独立行使审判权三大原则,以求将冤假错案的发生率控制在最低的限度内。  相似文献   

试析目前高校学生中享乐主义的表现、及其解决对策——以商洛学院为例     

王晓霞 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):101-102

近年来,大学生中的享乐主义现象越来越多,存在的享乐主义问题也越来越严重,它成为制约大学生提高自身思想素质的一大障碍。因此,深入了解享乐主义在大学生中的具体表现和严重危害,并从理论和实践方面积极探讨消除享乐主义的有效对策,这为高校营造有利于克服享乐主义的育人环境意义重大。  相似文献   

On Deciding The Aims and Content of Public Schooling     

John Tillson 《Educational theory》2023,73(1):90-115

In this paper, John Tillson defends an approach to deciding the aims and content of public schooling from the critique of Public Reason Liberalism. The approach that he defends is an unrestricted pairing of the Epistemic Criterion and of the Momentousness Criterion. On the Epistemic Criterion, public schooling should align students' credence with credibility. On the Momentousness Criterion, public schooling ought to include content that it is costly for children to lack the correct view about, where they are otherwise unlikely to have it. Public Reason Liberals seek to restrict both the Epistemic and Momentousness Criteria to within a range that is acceptable to politically reasonable citizens. In response, Tillson argues, first, that the considerations that encourage Public Reason Liberalism instead motivate unrestricted versions of the Epistemic and Momentousness Criteria; and, second, that Public Reason Liberalism faces a dilemma, that it either entails absurd consequences or must undermine itself in addressing these.  相似文献