体育娱乐的分类方法与具体形式(待续)   总被引：1，自引：0，他引：1  

于涛 《上海体育学院学报》1999,(1)

采用感性和形式相结合的分类方法．分析了体育娱乐产生的条件．提出了体育娱乐 的６种具体形式：超过对象的项目有操作性运动中的探险与冒险类活动、体能类活动、技能类活动;超越自我的项目有气功、瑜伽和有氧运动。  相似文献   

上海体育健身娱乐市场的现状及发展对策   总被引：17，自引：2，他引：15  

钟天朗 《上海体育学院学报》1999,(3)

采用问卷调查、询访及文献资料等研究方法,探析了上海体育健身娱乐市场的现状及存在的问题;在此基础上,提出了上海体育健身娱乐市场有序发展的对策。  相似文献   

体育娱乐的分类方法与具体形式（续完）     

于涛 《上海体育学院学报》1999,23(2):20-25

采用感性和形式相结合的分类方法,分析了体育娱乐产生的条件,提出了体育娱乐 的６种具体形式：超过对象的项目有操作性运动中的探险与冒险类活动、体能类活动、技能类 活动;超越自我的项目有气功、瑜伽和有氧运动。  相似文献   

休闲体育的健康问题研究     

邸力争 《体育科学研究》2010,14(2):43-46

开展休闲体育有多方面的重要意义,可以达到体能的恢复,更能够使闲暇时光丰富多彩,提高人民大众的健康水平和生活质量。促进休闲体育的发展,要科学地辩证地看待和正确处理休闲体育与健康的几组关系：健身与健康的关系;娱乐与健康的关系;自然与健康的关系;多样选择与自我的关系。在休闲体育发展过程中,要注意这些方面：加强理论建设;加大宣传力度;增加体育设施;调动大众参与。  相似文献   

诗译的理和现实     

曾冬梅 《湖南科技学院学报》2005,26(4):161-162

译诗是知其不可译而译之,本文从意境和韵律两方面论证诗歌在理论上的不可译性,提出了诗歌的翻译不应拘泥于原诗的形式,译者应在忠实于原作风格和意境的基础上进行再创作。  相似文献   

课堂文化的转型：基于课例的分析     

陆芷茗 《中学教育》2009,(8):33-38

高中课程改革的四年中,变化最大的便是课堂,而课程改革要进一步深入,核心也必将是在课堂。本文从文化的视角,利用对课堂实录的分析,探讨课堂文化在新课程背景下的转型,揭示其生命、生成、开放和多样的特质和内涵。  相似文献   

从“凝神静观”到“消遣”——对机械复制时代艺术接受方式转变的思考     

顾燕燕 《哈尔滨学院学报》2010,31(10):44-46

本雅明认为随着机械复制技术在艺术生产中的运用,艺术品的展示价值越来越占主导地位,从而给现代艺术带来了一系列的变革,其中之一就是艺术接受方式的转变。艺术接受方式从对传统艺术凝神静观的方式转变为消遣的方式。本雅明对这种消遣式的接受方式是持肯定态度的。但本雅明过高夸大了这种消遣方式,这种接受方式和对传统文学艺术作品的凝神静观相比,它拒斥了观众的想象参与,造成了观众思维活动和想象活动的严重缺席,使观众处于被动状态。  相似文献   

大学生的休闲生活现状及科学构建     

孙德永 《廊坊师范学院学报》2010,26(2):118-120

当前,休闲社会在我国已经初见端倪,大学生的休闲生活呈现出时间大幅增加、动机趋向多样化、活动实态更加丰富、消费比重逐渐增大等一系列特点,但由于各方面的原因,大学生在休闲生活观念、活动技能、活动层次和道德自律等方面还存在着诸多不足。因此,根据大学生休闲生活现状,科学构建大学生休闲生活体系,促进大学生休闲生活健康发展,对于大学生的全面成才具有重要意义。  相似文献   

Governing indigenous recreation at a distance: a critical analysis of an after school active health intervention     

Moss E. Norman  LeAnne Petherick  Eric Garcia  Gordon Giesbrecht  Todd Duhamel 《Sport, Education and Society》2018,23(2):135-148

Within the Canadian context, the physical activity levels of children and youth in the after school time period has become a source of public health concern. We argue that this concern is informed by broader public health crises, in particular the ‘global obesity epidemic’ and the closely related ‘global pandemic of physical inactivity', and that these so-called ‘crises’ operate as part of a discursive regime that serves to justify after school interventions aimed at increasing the physical activity practices of children and youth. Although the objectives of such interventions are seemingly well intentioned, we suggest that such interventions nonetheless harbor difficult to discern, but potentially pernicious consequences, for the communities in which they are implemented. We focus our attention on the place-specific effects of one Public Health Agency of Canada-funded after school physical activity intervention – After the School Bell Rings (ASBR) – that was implemented in the mostly Indigenous, northern community of Placid, Manitoba. Based on a critical analysis of the ASBR program itself, along with interviews and focus groups with children, parents and recreation providers (n?=?10) from the community of Placid, we contend that the ASBR serves to govern Indigenous recreation at a distance. We argue that when implemented in the place-specific context of Placid, the ASBR functions as part of a broader governmental assemblage composed of loosely connected discourses, institutions, socio-structural conditions and individuals that, when assembled, ultimately serve to govern geographically and culturally distinct communities. We conclude by suggesting that the objectives of broad-based health interventions, such as the goal of increasing after school physical activity levels, should not be universally implemented across diverse locales, but need to account for the diverse, place-specific priorities and needs of the communities into which they are implemented.  相似文献   

乒乓球运动的健身娱乐化研究     

刘军 《吉林体育学院学报》2010,26(4):43-44

就乒乓球运动的健身娱乐功能及其实现的途径进行了探讨,阐述、分析了决定乒乓球运动健身功能的几个主要特点,列举了几种乒乓球运动健身娱乐化的形式。  相似文献