手枪速射运动员4 s射击节奏研究简     

陈玉霞 《军事体育进修学院学报》2014,(1):97-99

利用高速摄像机对4名优秀男子手枪速射运动员4s组射击进行现场动作拍摄,同时采用秒表记录各动作时相时间,通过对动作录像和秒表采集时间的分析,来揭示4s射击的时间节奏特点.将4s组射击的动作阶段划分为五个时相：举枪至第1靶击发、第1靶至第2靶、第2靶至第3靶、第3靶至第4靶、第4靶至第5靶.研究发现：4s组每发子弹击发所用帧数为5～6帧（频率为63帧/s）,发与发之间间隔帧数间隔帧数在26～38帧,大多数在28～34帧之间;举枪到第1发枪响,时间都在1.4～1.7 s之间,发与发之间的时间间隔在0.4～0.6 s范围内.对于男子手枪速射项目的节奏研究,高速摄像是一种精确、可靠的研究手段.  相似文献   

论中国古典舞身韵传统组合“驯龙”的训练价值与意义     

曾明慧 《科教文汇》2014,(19):140-141

中国古典舞身韵传统组合“驯龙”采用了以人物设置为前提的方法,由于其编排的原型是盖叫天的一套拳法,编排成身韵组合后,降龙伏虎之势的英雄形象鲜明活脱。教学是一个由浅入深,再深入浅出的过程,其最终目的是要将风格性融入一切舞姿与技术技巧中,表现在节奏处理、起始连接、点线处理、动势渲染、内在修养等诸多方面,以达到以神带形、以形传神的目的。它是沟通课堂教学与舞台表演的桥梁。  相似文献   

快节奏形势下高校素质选修课出现的问题及改进探讨     

常杰  牛化欣 《科教文汇》2014,(3):49-50

在强化素质教育的大背景下,素质选修课的开设成为高校教育的重要内容和环节。随着现代生活节奏加快,走在思想前沿的大学教育受到冲击,素质教育课的实践效果也出现相应的问题,本文就此类现象加以分析和探讨。  相似文献   

韵律教学在大学体育教育中的应用     

文瑾 《体育科技文献通报》2014,(4):59-60

近年来,韵律活动在社会上越来越普遍,各年龄层的人对韵律活动都有着很大的热情。为了有效地促进课堂教学水平,体育教师越来越重视韵律教学并把它带入体育课堂。现在它基本已经被运用在所有的体育教学中。实践证明韵律教学也可以陶冶学生情操,提高学生的学习兴趣,使体育课堂充满轻松愉快的氛围。体育教学应该结合大学生的年龄,考虑学生的性格特点,从实际情况出发,在体育教学中合理的运用韵律教学的方法,促进学生生动活泼,既能接受知识又使学生在课堂上享受到轻松愉快的氛围。  相似文献   

体育院系跨栏跑教学运用速度节奏法的实验研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

赖国华  袁运平 《广州体育学院学报》1997,(2)

如何迅速形成以速度为核心的跨栏跑是田径技术教学改革的一个现实问题。本文采用教学对比实验方法,实验结果表明:新教法教学效果明显优于传统教法。  相似文献   

优秀男子跳远运动员黄庚最后三步助跑节奏的时空特征     

朱民华 《上海体育学院学报》1993,17(1):81-84

采用高速摄影机现场拍摄及影片解析,获得了我国优秀男子跳远运动员黄庚在助跑最后阶段及起跳时的技术数据。分析了黄庚倒三步及起跳时的时空特征,并对改进黄庚的跳远技术提出了意见。  相似文献   

黄志红、隋新梅推铅球技术整体动作的速度节奏   总被引：13，自引：2，他引：11  

李建臣  崔佳宾 《体育科学》1993,(3)

以每秒140格的速度定点拍摄了黄志红与隋新梅的最佳及较佳成绩。力图在她们运动成绩达到高水平的情况下,对其整体动作的速度节奏进行探讨。分析表明:铅球速度与身体重心速度的对比反映出黄与隋的整体动作的速度节奏还未能更合理地安排与发挥;最后用力过程在理论上应建立两个侧弓形的概念。如果黄与隋注意并稳固地形成第二侧弓形用力的良好姿势,则会有益于取得最佳投掷成绩。  相似文献   

汉英节奏比较--兼论英语节奏教学     

贡欣 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(3):80-82

汉英两种语言节奏在语言的单位、体现形式、异，这一差异对中国学生学习英语节奏造一定的干扰。计算节拍的时间以及对音节发音的强弱方面存在着差在英语节奏教学中应采取以下原则：把发音、节奏与课文揉为一体的训练方式；对既有强式又有弱式发音的单词，应教授学生两种发音；用打拍子的方式增强学生的英语节奏感；．鼓励积极模仿；贯彻少而精原则。  相似文献   

论诗歌格律的内涵和外延     

孙则鸣 《常熟理工学院学报》2008,22(1):24-27

论述歌格律的内涵和外延，以此来确立新诗格律化运动的目标。  相似文献   

Civic rhythms in an informal,media-rich learning program     

Ty Hollett  Christian Ehret 《Learning, Media and Technology》2017,42(4):483-499

Increasingly, adult mentors in informal, media-rich settings, like libraries and museums, seek to integrate both learning and civic engagement opportunities for youth into designed programming. This article illustrates how youth open and sustain opportunities for civic engagement over the course of a six-month, youth-driven program – Metro: Building Blocks (MBB) – housed within a digital media learning lab in an urban public library. Analysis develops the concept of civic rhythms as a means to feel out the social and affective contours of civic engagement that emerge in MBB. To better understand the civic rhythms of MBB, analysis focuses specifically on three rhythmic elements: pulsation, reciprocation, and oscillation. The article concludes suggesting that future research develop principles for designing-in-time that assist researchers and mentors in attuning to the youth-driven rhythms that sustain informal, media-rich programs.  相似文献