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121.
识字是阅读和习作的基础。阅读必须要有一定的识字量方可进行，习作也是如此。人教版语文课标实验教材中，要求一、二年级认识常用汉字近2000个，占小学阶段识字量的1／2还多一些。要完成这样大的识字任务，必须提高识字的效率，为学生提早阅读、获取更多信息打下坚实的基础。 相似文献
122.
教学语言是教师引导学生多种感官、神经系统和大脑积极活动，并由此获得感性知识，继而实现理性飞跃的重要工具，它是教学艺术的核心。体态语言作为无声系统的语言，它既可以表达有声语言难以表达的意思，也可以揭露有声语言的虚假现象；不但能修饰、润色口头语言，甚至能表达口头语言难以表达的情态，起到激励、唤醒、鼓舞的效果。所以，正确、适度、灵活地运用体态语言，对实现教育教学目标有重要的作用。 相似文献
123.
吴薇 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(1):59-61
文章从语用的角度探讨了公关言语领会的问题，提出了必须以具体的言语成品为依据，按照公众语言的具体规范理解话语文章以及充分利用言语环境完成公关言语领会的原则。 相似文献
124.
刘芳梅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(4):159-160
依据体态语言学原理、探索体态语言的内涵和功能,提出了体育教学中应重视体态语言运用的观点. 相似文献
125.
126.
音乐教育是实施美育的主要途径，对培养学生的德、智、体全面发展，强化音乐素质和情感教育有着重要的意义。在一定意义上情感教育比知识传授更重要。二十多年的工作实践，使我认识到和蔼可亲的微笑能拉近师生间的心理距离，严格要求不一定与微笑无缘。教师的眼睛、表情、体态语言，对激发学生学习音乐的兴趣和提高音乐技能、 相似文献
127.
刘卓 《辽宁教育学院学报》2002,19(4):43-44
职业中专英语教材结构以语言为主体，交际能力训练贯穿始终，为了培养学生的交际能力，可在优化课堂教学上下攻夫，如用英语组织教学，课前5分钟作值日报告，用体态语言来解释英语，努力创设情境，借助直观教具及补差补缺等。 相似文献
128.
129.
在音乐教学中,教师往往忽略了体态语言的设计与运用,从一定程度上影响了课堂效果.文章论述了体态语言在音乐教学中的重要意义,介绍了运用体态语言的基本要求,几种常用的体态语以及进行体态语言训练的方法,指出音乐教师只有在教学中有意识地运用科学、正确的体态语辅助教学,才能提高教学效果,更好地为音乐教学服务. 相似文献
130.
李金兰 《职业技术教育研究》2005,(8):43-43
教师作为传道、授业、解惑者．需要把所学知识传授给学生．而知识的传授．必须通过语言这种媒介来完成。人类所应用的语言有很多种．每种语言在表达思想时都有独特的作用，归结起来有两种——声音语言与体态语言。教师在教学中要把两种语言很好地结台，以提高教学效率。 相似文献