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191.
教师教学消极体态语言小议 总被引：1，自引：0，他引：1
体态语言是20世纪六七十年代出现的一门新兴学科,主要研究以人的动作、表情、服饰等符号进行信息交流的各种无声语言。在教学过程中,教师除恰当使用各种积极的体态语言(点头、微笑、安慰的眼神等等)外,注意 相似文献
192.
教学过程是老师和学生交流的过程。自从师生关系确立,语言就成为老师有效的工具,但是老师不仅仅是语言交际的伙伴,还是课堂教学的组织者。有效的课堂教学依赖于语言和非语言的成功的交际。在此,为了提高课堂效率,我强调非语言课堂交际的四个方面——手势和体态、面部表情和目光接触,并相应的提出建议。 相似文献
193.
知识经济使信息成为现代社会最为宝贵的可创造资源。通过形体课程的实践性教学,培养交际体态语,使现代人在交际活动中,成功地运用交际体态语工具,获取有效信息,谋求个人发展,是本文研究的宗旨。 相似文献
194.
周兰芝 《湖北广播电视大学学报》2008,28(2):133-134
本文从有声语言和体态语言两个方面对教师的感染力进行研究,进而阐述在形体课教学中教师的感染力对教学效果以及人才的培养起着重要的作用。 相似文献
195.
从广义上讲,只要是人们进行信息传递所用的载体就是语言。而狭义地讲,语言是指人与人之间通过声音、体态、手势、表情等手段对信息的传递。艺术性的语言对信息的传递效果极其显著,远非枯燥、干涩的语言所能比拟。课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的,这就要求教师的课堂语言要具有较高的艺术性。研究课堂语言艺术,其目的是为 相似文献
196.
197.
198.
在比赛中，教练员与队员之间、队员与队员之间的信息交流用口语传递时，很容易被对方发觉并识破本队的战术意图。所以，在训练和比赛中，教练员和运动员应加强讲解、学习和运用既便于本队队员理解又不易被对方队员发现、了解和识破的体态语言。本文对体态语言的概念、形式、特点、作用、方法和要求进行了阐述及归纳，以期为篮球教练员和运动员提供有益的理论指导。 相似文献
199.
●肘法宜快而脆,灵动绵长。配以暗膝,交错攻击,则敌不能防。解:肘法应当快速而冷脆,速度要快,打击力量要干脆有力,出肘要冷,冷就是冷不防的意思,要使敌人猝不及防,突发攻击。肘法攻击一旦发动,就不能只发一下,应该连绵不绝,左右上下、连续不断。同时配以暗膝,暗膝要求不能形于外,不能影 相似文献
200.
沈国全 《安徽教育学院学报》2000,18(5):105-106
语文教学中，引导学生体味小说中人物的体态语言，可以采取启发倡导、示范指导和因势利导三大步，逐步培养学生洞幽察微的鉴赏习惯，从而提高学生的审美鉴赏水平。 相似文献