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<正>单元主题教学,最大的特点是以单元主题为核心,遵循"整体性原则",以一个单元的教材为单位组织教学,进行整体设计。如果把单元主题比作一根藤,一篇篇课文比作藤上的瓜,形象地说,单元主题教学就是以藤串瓜,进行整体设计,不仅要从整体上把握课文内容以达到省时高效,还要加强课内与课外的有机结合。它是一种思想主题的整合,是课内与课外的整合,目的在于拓宽学生的阅读面,实现学生的 相似文献
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根据一年级学生的年龄特点及教育的规律,通过开展“先修章”争章活动,把雏鹰争章活动与新生入学常规教育有机结合起来,在孩子们喜闻乐见的游戏活动中进行形象、生动、富有感召力的教育活动,以促进一年级新生良好行为习惯的养成。 相似文献
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目前,小学数学教师已经尝试将“先学后教”的方式应用到课堂之上。但值得注意的是,“先学后教”并不适合每一堂数学课,如果一味地采用“先学后教”,往往会适得其反。笔者根据长期的农村小学数学教学实践,对“先学后教”的理念梳理出了自己的观点。 相似文献
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本文对鲁科版必修教材化学二中"有机化合物的结构特点"新授课的同课异构教学活动进行了实录与反思,比较目前常用的两种教学法的异同。 相似文献
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马炮争雄数百年,中炮过河车对屏风马是其中最重要的布局,其经典对局数不胜数。中炮进七兵过河车对屏风马挺7卒炮2平1变例,是屏风马7卒应中炮过河车系列中一冷僻变例,大师对局中比较少见,但是黑方通过抢出右车,贯彻以我为主的战斗思想,开辟了屏风马应战中炮的另一领域,本文将对此布局变例进行探讨。 相似文献
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张玫玫 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
我校结合先进教育理念和本校实际,推行＂五环节＂教学课堂模式,重点突出＂先学后教＂和＂诱思探究＂的理念,极大程度的提高了学生的学习主动性,培养了学生的自主学习能力和终身学习的能力。 相似文献
100.
张博 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
有专家说翻转课堂教学不适合农村寄宿制学校。但是,认真学习翻转课堂的教学理念可以发现,翻转课堂模式并非源自新的教育和学习理论。 相似文献