义务教育，谁之义务？     

杜柯伟 《云南教育》2014,(9):1-1

当前,我国义务教育已经全面普及,进入了均衡发展、提高质量的新阶段,迫切需要推进治理体系和治理能力现代化。这就要求我们深化认识,进一步厘清义务教育的责任主体,深刻理解“义务”的内涵。  相似文献   

基于COSO框架的MPAcc培养质量保障体系内部控制研究     

程平  段莹莹 《研究生教育研究》2014,(5):73-78

在国家深化研究生教育和专业学位培养模式改革、教指委即将实施MPAcc教育质量认证的背景下,如何加强与完善MPAcc培养质量保障体系建设已成为亟待解决的重要问题。针对MPAcc教育的现状及发展前景,引入COSO内部控制理论,构建了以目标、要素和原则为核心的MPAcc培养内部控制整合框架,重点阐述了MPAcc培养的控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及监督活动的原则和属性,最后对框架的有效运行提出了一些建议。  相似文献   

教育部发出通知:做好全国学籍系统应用工作     

宗河 《基础教育论坛》2014,(26)

正全国中小学生学籍信息管理系统(以下简称全国学籍系统)安装部署和首次数据采集工作基本完成。为充分发挥该系统的作用,进一步提高基础教育治理能力和管理水平,教育部下发通知要求做好系统全面应用工作。通知要求,各地要提高学籍信息质量。全面开展以学生身份基本信息为核心的数据审核工作,减少问题学籍,确保数据质量。省级教育行政部门要与公安机关协作,对本省(区、市)学籍进行查重、查错,向县级教  相似文献   

公司法人治理结构真是公司制的核心吗？     

程国有 《中国软科学》2001,(8):124-125

目前,理论界和政府界有一种流行的思路,认为公司法人治理结构是公司制的核心.要明确股东会、董事会、监事会和经理层的职责,形成各负其责、协调运转、有效制衡的公司法人治理结构.认为把公司制企业的这套法人治理结构完全落实了,公司制企业就一定会充满生机和活力.笔者认为,这种想法实在是过于天真和一厢情愿了.可以断言,如果公司制企业仅仅是完善了公司法人治理结构,那么,中国的公司制企业必将重蹈国有企业内部人控制与管理者腐败的覆辙,中国必将重新进行一场公司制企业的改革.  相似文献   

21世纪中国社区教育研究回顾与展望   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖甜  李劲松  杨舒涵 《当代职业教育》2019,(4):85-94

我国社区教育研究与实践进入21世纪后,迎来了繁荣发展期,国家高度重视社区教育的建设,出台了一系列的政策措施推动其发展,学术界也进行了大量的研究。通过系统地对近20年来我国社区教育的研究文献进行梳理和分析,结果发现从2000年以后,我国的社区教育研究可以大致分为两个阶段:第一个阶段(2000—2007年)主要以社区教育的实验探索、国外的经验介绍为主要内容,并以大量的相似讨论主题为主要特点;第二阶段(2008—2018年)主要以全国开展的社区教育试点及思路的反思为主要内容,并以谋求社区教育的内涵式发展为主要特点。虽然近年来我国越来越重视社区教育的发展,但是从当前对社区教育的研究中可以发现,我国的社区教育仍然存在内涵界定不清晰、缺乏宏观的空间规划、教师队伍建设能力不足、管理及保障体制机制等内涵能力建设研究不充分等问题,未来可以加强对社区教育的宏观空间格局演进及规划、微观的社区教育资源配置以及数字时代的内涵能力建设等方面的研究。  相似文献   

高校学生评教过程中的教师权利保障     

《现代教育科学》2017,(6)

高校学生评教制度中,教师依法享有获得公正评价权、知情权、名誉权、学术自由权、申诉权等诸多合法权利。当前由于高校管理权的强势介入,学生评教制度整体失范并走向异化。同时,评教过程中学生滥用评教权、教师权利救济体系不完善等各种原因都极易导致教师的合法权利受损。高校必须坚持依法评教理念,构建以学校章程为核心的校内治理体系和有效的权力监督制衡机制,合理设计学生评教制度,逐步完善教师权利救济程序,有效地保障教师的合法权利。  相似文献   

论治理体系现代化视野下的教育法治     

关保英 《复旦教育论坛》2021,19(4):20-29

我国治理体系和治理能力现代化的顶层设计不仅是教育法治在现阶段发展的法治背景,也对教育法治提出要与治理体系现代化相契合的要求。目前我国的教育法治已经呈现出成体系、有理念、有机制和有成效等特征,但仍然在教育规范位阶、教育法治理念、教育法治实施和教育法治定位等方面与治理体系现代化难以契合。而在治理体系现代化的视野下,教育法治应当具有以人民性为本位、以法律体系为依托、以开放性为运作逻辑、以培养人才为目标、以国际化为视野等内涵。因此,教育法治在治理体系现代化视野下,应构建具有整体性的规范体系、以司法引领的实施体系、正式的监督体系和社会性的保障体系。通过理清教育法治与宪法的关系、制定教育法典、在教育法治中坚持法律优先、确立教育治理的地位等方式,实现教育法治体系的现代化。  相似文献   

研究生课程内部质量保障体系的构建 ——以厦门大学研究生课程评估为例     

徐  岚等 《学位与研究生教育》2022,(6):60-69

构建内部质量保障体系是高等教育评估从外部专业认证转向体系认证的重要标志,其中科学有效地开展课程评估是关键。以厦门大学研究生课程内部质量保障体系为研究对象,截取一个课程评估周期为行动研究的具体案例,在多利益相关者视角下,采取多种资料搜集方法,量化和质性评价相结合,评估过程与研究密切结合。通过案例高校课程评估机制建立的经验得出结论：设计问题导向与目标导向相统一的评估方案,聚焦“五度”评价标准形成多元结合的评估体系,课程评估与评选相结合、与教师发展相结合,质量评价与过程管理相结合。由此认为：课程评估要以反馈和反思为核心、以改进为目标,继续推进分类评估。  相似文献   

应然与实然：研究生教育数字治理的现实困境与路径重构     

于妍 《学位与研究生教育》2023,(6):27-34

研究生教育数字治理理念和价值诉求与“善治”高度契合,以实现“善治”作为研究生教育数字治理的逻辑起点,提出数字技术具有为研究生教育治理“赋智”“赋权”“赋能”“赋信”等“应然”效用。但“实然”状态下,研究生教育数字治理存在工具理性僭越下价值理性难彰显、数字治理过程中制度保障难到位、技术系统限制下协同效应难发挥、多元冲突影响下治理效能难释放等现实困境。从“实然”到“应然”,研究生教育数字治理应回归“价值理性”,强调以人为本的治理理念;夯实“数字底座”,增强数字治理的内生动力;破解“碎片问题”,提升数字治理的整体效能;加强“双轨规制”,推进数字治理的体制改革,以此构建研究生教育数字治理的良好生态。  相似文献   

荔枝害虫治理现状及展望   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄衍章  江世宏  钱学聪  杨长举 《深圳职业技术学院学报》2002,1(1):26-32

目前国内外防治荔枝害虫的手段仍是以化学防治为主体的综合防治。过量使用化学农药造成了荔枝园生态系统的破坏、害虫抗药性增强及再猖獗、果实品质下降及环境污染等一系列严重问题。荔枝害虫治理必将面临一场新的革命;即在系统研究荔枝果园昆虫群落的基础上,以无公害生态调控技术为指导,结合农业防治、生物防治、物理防治、遗传防治及必要的化学防治等多种措施,达到害虫持续控制的目的。  相似文献