优化大学英语分级教学的几点建议     

彭萍萍 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):152-153

大学英语分级教学在全国各高校已成功推行并实施了若干年,在很大程度上满足了不同层次英语学习者的不同需求,提高了大学英语教学的质量。但是,分级教学在实施过程中不可避免地存在着一定的缺陷和不足。本文基于西北民族大学的大学英语分级教学实践,分析当前大学英语分级教学实践中的一些典型问题,并针对这些问题提出优化大学英语分级教学的几点建议。  相似文献   

论高等教育学生资助对象的认定     

贺保月 《南阳师范学院学报》2011,10(4):116-121

高等教育产品属于准公共产品,但各层次、各类别高校、各专业产品公共性是有区别的。个人高等教育选择依据其高等教育的私人产品性质而做出,在现有中国高等教育入学选拔制度下,最能反映高等教育私人产品性质的是各高校及专业选择性指标的高低,这可以从报考志愿拥挤度和录取分数得以反映。高等教育学生资助,首先应依据申请学生所在学校、专业的选择性指标对学生进行分类,实施以政府资助为主或是以市场、学校资助为主。其次应对贫困学生进行分级,学生学习生活每月消费支出（参考最低生活保障标准）、所学专业类型、家庭所在位置（城乡、区域）、学生交纳学费情况、家庭成员职业背景、家庭或成员特殊情况等指标最能反映经济困难程度,应根据这些指标计算出个体的贫困指数,对资助主体实施不同级别的资助。再次应完善学生资助对象认定路径,要加大非诚信者的机会成本、建立资助信息平台、完善市场化资助主体认定资助对象的相关政策、细化资助对象认定的具体措施。  相似文献   

基于灰色关联分析的舆情分级与预警模型研究          下载免费PDF全文

杨柳  罗文倩  邓春林  肖婧嫣 《情报科学》2020,38(8):28-34

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谈大学英语分级教学中的教材因素     

林黉 《教书育人》2011,(15):75-76

教材是教学的基本工具,是体现教学思想、教学内容和教学方法的知识载体,是教学理论发挥功效与实践的媒介,也是深化教育教学改革、推进素质教育、培养创新人才,全面提高教学效率与质量的关键因素。关于大学英语教材的研究较多,如陈向俊[1]、李海英、田惠[2]、孙其标[3]等人的研究,也有研究者  相似文献   

大学英语分级教学中的文化导入     

《湖北函授大学学报》2017,(22):155-157

学术研究的宏观意识在经济和文化全球化的催化下在不同的学科范畴中激发了诸多热点问题,引发了学术论坛的新的纷争,将传统课题放在后现代的语境下、文化或文明的视域中进行分析成为一种学术趋势。近年来,如何在大学英语教学中提高学生的跨文化交际能力成为了当下热门的课题。随着大学英语分级教学的推进,不同层次的学生对于跨文化知识的掌握很大程度上影响了其语言能力的提高,而不同层次教材中跨文化知识的渗透程度也会直接影响到教学质量。因此,大学英语分级教学成为了对传统教学模式的反拨,引发了对课程设置目的、跨文化交际能力、文化渗透的再思考。本文在Krashen的"i+1"理论和Brislin提出的跨文化交际能力培训理论的基础上,结合常熟理工学院实际,探讨将文化引导和渗透到大学英语分级教学中的意义,重点阐述学生英语水平的参差不齐以及跨文化知识的差异对分级教学带来的难度,进而研究如何合理地运用中西文化引导来提高我校大学英语分级教学的质量以及学生的语言运用能力。  相似文献   

模糊数学法在岩溶地面塌陷危险性评估中的应用     

聂伟平  景建敏  陈华涛  王海荣  杜真  任金鑫  王道山 《现代企业文化》2010,(3)

根据岩溶地面塌陷的影响因素,利用模糊数学法预测原理,通过综合分析研究选用其中岩溶发育程度、表征构造破坏程度等六项影响因素,构建了三级分类标准,并对各影响因素进行归一化处理,赋予相应的权数值,从而可以通过计算方法进行预测分级.将该方法应用于徐州市某评估区岩溶地面塌陷危险性评估中,结果表明,该方法实用性强,具有较高可信度.  相似文献   

南方分级阅读将签约百位作家打造优质读物     

《出版参考》2010,(10)

3月23日,南方分级阅读战略发展研讨会在南方报业传媒集团举行。南方分级阅读研究中心以服务广东、全民阅读为己任,积极实践广东阅读,儿童先  相似文献   

中国高校分层次英语教学的实证研究     

于中根 《时代教育》2010,(11)

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高职公共英语分级教学的必要性及对策研究     

柴海英 《陕西教育》2010,(1)

本文通过分析四川机电职业技术学院(scEMI)非英语专业2008级新生的英语学科基础,结合学生在英语学习中出现的严重"两级"分化现象给教学工作所带来的负面效应,论述了高职英语教学分级的必要性,提出了高职公共英语课程分级教学的对策.  相似文献   

馆藏档案分级管理的若干思考     

《北京档案》2007,(1):42-42

吴绪成、刘晓春在2006年第11期《湖北档案》上撰，分析了馆藏档案在档案分级鉴定中应遵循原始原则、高龄原则、价值原则、稀有原则。作指出，依据各级国家档案馆馆藏永久档案的特点．可将馆藏永久档案划分为一级档案、二级档案、三级档案。一级档案为珍品档案，主要指那些珍贵稀少、年代久远，或在全国具有代表性、首创性，不可替代性及重要物价值的档案，其数量应控制在馆藏永久档案总数的5％以内，由国家级认定机构负责认定，并报国家档案局审批。二级档案为重要档案．[第一段]  相似文献