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991.
提高俄语视听说课教学的效果 总被引：1，自引：0，他引：1
薛世彪 《内蒙古科技与经济》2003,(9):128-129
语言是交流的工具，听说读写是学习外语的基本要素。提高听力的基本方法是多看、多听、多说。大学开设俄语视听说课要注意教材的选择，充分利用现代化的电教设备，集视、听、说为一体，增加学生进行综合练习的机会，视授课内容灵活掌握精听和泛听及教材收发的情况等。 相似文献
992.
993.
作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。 相似文献
994.
“邪恶轴心”说——美国的反恐歧路 总被引：1，自引：0，他引：1
今年1月29日，美国总统布什发表上任后的第一个国情咨文。他在演讲中指出：世界正面临着前所未有的威胁，除在阿富汗进行的反恐怖战争外，伊朗、伊拉克和朝鲜这样的国家，一直致力于发展大规模杀伤性武器，并和它们的恐怖盟友组成了“威胁世界和平的邪恶轴心”。其中，朝鲜“努力用导弹和大规模杀伤性武器来武装自己，同时却让它的国民被饿死”。 相似文献
995.
在耶里内克《美好的美好的时光》中,几个主人公的做法,反映了整个社会年轻一代的精神面貌。然而,造成这些麻木、荒唐行动的内在动因是什么?揭开他们外在行为的层层面纱,弗洛伊德的“人格结构说”能帮助我们很好地理解,透过一件件让人膛目结舌的叛逆行动,原是“本我、自我、超我”的内在演绎。 相似文献
996.
敦煌残卷《笺注本切韵》引《说文》反切共九条。通过对九条反切内部分析和外部比较,《说文》反切来源不仅有"述",而且有"作",注音时代应在《字林》之后、刘宋之前。 相似文献
997.
幼儿园教师如何进行说课 总被引：1，自引：0，他引：1
说课,作为一种教学教研手段,于提高教师的备课质量、教学效率和教师的组织能力、表达能力等都有着重要作用,是幼儿园教师应该具备的基本技能之一。教师只有把握好说课的几个重点环节,才能说好课。 相似文献
998.
董志平 《中学语文(读写新空间)》2011,(6)
新教改突出强调了学生的主体地位,要保证学生的主体地位,可以通过激发学生的求知求证欲来引导学生进入主体地位,通过课堂互动、求同求异、鼓励说议以及变换教学手段来巩固学生的主体地位,鼓励学生通过反馈课堂效果进一步维护自己的主体权。 相似文献
999.
柯镇昌 《宁夏师范学院学报》2011,32(1):11-14,34
早在先秦时,我国文献的著述方式就形成了记述、告述、追述、表述、论述、注述和拟述等多种类型。记述是著述的最初模式,随着社会的不断发展,又逐渐产生了其他多种著述方式。著述形式影响到文体的种类,因此,在对先秦作品进行文体界定时,必须充分考虑其所采用的著述形式。 相似文献
1000.
2010年11月,浙江省数学青年教师技能大赛在浙江师范大学附属中学举行,比赛分三个阶段,第一阶段的笔试与第二阶段的现场上课较为常见．其中第三阶段采用“说题”的方式进行,这种比赛方式在浙江省属于首次,没有先前做法可参照,参赛者对于说题的展示方式各异,评委对于评价标准也很难统一．本文以本次比赛中的一道函数题为载体,讨论数学说题比赛的过程及其评价标准． 相似文献