关于“文化大革命”期间知识分子精神形态与话语方式研究     

晁福林 《历史学习》2007,(2):45-45

有学者专门对“文化大革命”期间作家的精神世界进行了较为全面的考察，认为“文化大革命”期间，为思想改造运动驱使和政治斗争需要。知识分子从身份到思想都经历了前所未有的变化，根据其精神形态可以区分为虔诚型知识分子：无论受到怎样的批判和打击，从来都没有动摇对党、对毛主席、对文化革命的崇敬和信任；苦闷型知识分子：面对政治风暴，表现出难以排遣的哀怨与愁闷；中间型知识分子：对党的忠心依旧，但面对迫害，不满与无奈之情时有表露；抗争型知识分子：在批判声里，为捍卫真理、坚守人格，选择宁折不弯的抗争。“文化大革命”对知识分子的思想改造。剥夺了知识分子的话语权，加快了推行集体创作方式的步伐，文学创作变成只需要技巧，而不需要思考。“如果说‘思想改造’是从思想上消泯知识分子的自由精神和主体意识，‘深入生活’是从创作源头上取消知识分子的个体活动空间，那么‘集体创作’则是从创作方法上切断知识分子的诗意继承，完全将文学纳入政治宣传的传声筒行列，甚至有点半军事化的色彩。”  相似文献   

如何理解太阳直射点的回归运动     

王邦华 《地理教育》2004,(3):13-13

如何理解太阳直射点的回归运动,突破"地球运动"的教学难点之一?笔者用绘图教学进行了尝试,取得了较好的教学效果,其做法如下.  相似文献   

论"髋"在田径运动技术中的地位与作用     

蒋东升 《天中学刊》2005,20(2):51-52

髋部动作是田径技术中的关键技术之一，在短跑、跳高和投掷中占有重要地位，在教学或训练中应引起足够的重视．  相似文献   

秋瑾的女性解放思想刍议     

印少云  孙正娟 《连云港职业技术学院学报》2001,14(1):38-40

秋瑾不仅是近代史上一位杰出的女革命家，更是近代妇女解放的先驱，她提倡男女平等，对压迫女性的封建礼教予以蔑视和抨击，尤其对女性处此压迫而不知自省为痛，并对女性究竟如何摆脱被压迫地位提出了“自立”、“学艺”、“合群”的建议，这些思想具有重要的进步意义。  相似文献   

危难中的陶行知在我家辞世     

任宗德 《重庆陶研文史》2006,(3):58-59

1946年4月，陶行知先生由重庆回到上海之后，更加积极、更为广泛地投入了争取民主和平的人民运动。他四处奔走，到处演讲，为反内战、争和平、反独裁、争民主而大声疾呼。作为民盟中央常委，陶先生为民盟做了大量卓有成效的组织联络、宣传教育方面的工作，开展了广泛的社会活动，得到了广大上海市民尤其是公教人员、化人士和青年学生的拥护和赞誉。国民党特务对他的跟踪监视也更加严密。  相似文献   

机遇与挑战——冬奥风口下河北冰雪产业发展的冷思考     

《邢台学院学报》2019,(2):145-148

2022年冬奥会带给河北省全域旅游和体育产业难得的推动助力,在政策激励、资本汇聚、京津冀协同发展等方面遇到了前所未有的发展良机。但在拥抱发展机遇的同时,还需要冷静分析面临的困难与挑战,积极探索冰雪产业的融合发展模式。  相似文献   

增益与减损:中央苏区妇女与扩红运动     

《赣南师范学院学报》2017,(1):19-24

扩红运动时期,中央苏区妇女在提高扩红成效、延长扩红时效和降低扩红负面影响等方面起了重要作用。在扩红运动中,苏区妇女通过口头、文艺、传媒等动员方式,对苏区民众进行了全员参与的广泛动员和全程持续的实时动员,深化了扩红运动在中央苏区的影响力,使扩红运动呈现出全民性和持续性特点,提高了扩红的成效,也延长了扩红的时效。此外,苏区妇女成为后勤保障的主力军,缓解了因扩红而造成的劳动力缺乏问题,为不断扩大的红军提供了物质和精神方面的支持,有效降低了扩红运动的负面影响,对中央苏区坚持反"围剿"战争做出了巨大贡献。  相似文献   

三方合力:提升学生身体素质     

李雷 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(2):56-58

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论亚里士多德的"第一推动者"     

莫斌 《宜宾学院学报》2006,6(4):8-10

《物理学》中的“第一推动者”是在自然哲学内作为实体的不动的推动者,而《形而上学》中的“第一推动者”是在“理性-神”作为实体意义上来表述的。亚氏通过对“第一推动者”的论述,完成了从自然哲学到形而上学的过渡。  相似文献   

从想象形状到精确度量,促进空间想象力深入发展——“运动的圆”之后的再思考和再实践     

刘克臣 《小学教学(数学版)》2019,(3):17-20

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