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971.
972.
高成国 《中国校外教育(理论)》2014,(29):57
小学数学教学在整个基础教育阶段都属于重点教学组成部分,对于培养学生的逻辑性思维有很大作用。导学式教学法是近年来得到广泛研究和应用的一种教学方法,可以培养学生的学习兴趣以及提高学生的创新和实践能力,本文通过该方法的实践也证明了其在小学数学教学过程中的可行性,具有一定的参考价值。 相似文献
973.
974.
正小学生学习数学,是否有浓厚的学习兴趣、正确的学习方法和良好的学习习惯,在很大程度上决定着学生的学习效果。绝大多数学生的智力因素,没有多大的区别,而在学习态度、方法、习惯等方面差别则相当大。有些学生正是这些方面存在问题,导致学习成绩落后,这说明非智力因素在学习中起 相似文献
975.
976.
977.
978.
<正>新课程倡导自主学习、合作探究的学习方式,从而激起学生学习数学的兴趣,使学生积极主动地参与到学习活动中。为此,我们数学组全体教师,经过研究、论证,最终确立了《小集体创优,一帮一进步自主学习的课堂教学策略实践探究》的课题。经过这两年多的实践研究,这种模式已经走进课堂,并取得了显著的效果。一、突出主体性,培养学生自主学习的良好习惯对比以前的课堂教学,教师讲、学生听,最后造成学困生越来越多,严重两极分化。"小集体创优,一帮一进步"的自主 相似文献
979.
《湖南第一师范学院学报》2016,(4)
基于小学数学学习特点和建构主义理论,老师们在进行微课小学数学课堂教学中可以采用"导入新课—提出问题—自主学习—解决问题—评价总结"的问题解决式教学模式。利用微课教学能激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习成绩,教学效果改善明显。 相似文献
980.
田静硕 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):57-57
<正>2012年11月13日,是笔者跟岗学习的第10天,根据广东省名师谭曙光工作室的安排,笔者要与石北中学的姜宝松教师上一节同课异构课,题是"平面向量的数量积及应用(求夹角与模)"的复习课.上完以后,感受很深,下面简单讲讲笔者的感受,一、教学准备还算充裕知道上课内容的时间相对较早,11月4日就知道了,且姜老师也提供了一份参考学案,但由于是到一个新学校去上课,特别是去上一个体育生组成的特长班级,笔者心中还真是没 相似文献