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991.
《山东档案》2014,(4):38-38
8月20日上午,由青岛市档案局、市侨办、交运集团(青岛)分别联合举办的《第一次世界大战与中国》和《一战华工在欧洲》两个展览在青岛市档案馆展览中心同时开展。省委副秘书长、省档案局局(馆)长杜文彬,省政府侨办主任刘方会,市政府副市长刘明君等出席展览开展仪式。开展仪式由市档案局(馆)长潘积仁主持,副市长刘明君讲话,市政府侨务办公室主任尹明琴,交运集团(青岛)董事长、党委书记刘永康分别致辞。  相似文献   
992.
欧洲三国科技期刊质量与影响力建设的特点与思考   总被引:2,自引:2,他引:0  
通过对瑞士科学新闻协会、多学科数字出版机构(MDPI),荷兰里德-爱思唯尔(Reed Elsevier),英国剑桥大学出版社(CUP)和自然出版集团(Nature Group)的实地考察与交流,深入了解欧洲科技期刊的出版特点,学习其在学术质量和学术影响力建设方面的经验,为中国科协科技期刊的质量建设和国际化战略提供参考和借鉴。  相似文献   
993.
正在人类的发展历程中,科学技术总是扮演着历史推动者的角色。每一次技术革命,都引领人类迈进新的时代。技术的创新带来的价值,史无前例地达到了极致。蔡则苏,副教授,2006年获得哈尔滨工业大学计算机应用技术工学博士学位,机器人技术与系统国家重点实验室(哈尔滨工业大学)博士后。现为中国人工智能学会智能机器人专业委员会委员、中国人工智能学会机器人足球工作委员会委员、中国计算机学会会员、中国宇航学会会员、黑龙江省机器人学会常务理事。曾担任贵州亿丰升华科技机器人有限公司技术总监、江苏久祥汽车电器集团公司技术总监。  相似文献   
994.
青春无悔     
杨丽芳 《科学中国人》2014,(7S):168-168
“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”因为我们年轻,所以我们有资本去憧憬未来,实现理想;因为我们年轻,所以我们有机会去接受失败,从中吸取经验;因为我们年轻,所以祖国的未来掌握在我们手中。我们是青年,我们拥有宝贵的青春,青春如水,  相似文献   
995.
张文 《知识窗》2014,(8):11-11
本文通过分析影响学生足球意识形成的主观和客观因素,阐述了足球意识形成的条件,为培养学生的足球意识提供了可借鉴的经验。  相似文献   
996.
沈海滨 《科学生活》2014,(10):81-83
捷克首都布拉格,是全世界第一个整座城市被指定为联合国世界文化遗产的城市。布拉格以其古老的历史、多姿的建筑、绚丽的色彩、丰富的文化吸引着全世界的旅游者,而最吸引人眼球的是其建筑,说它是中世纪的万国建筑博览馆也不夸张。这里有包括布拉格城堡在内的无数历史遗产,古迹众多,国家重点保护的历史文物达2000多处,在旧城区几乎每条大街小巷都能找到13世纪以来的古老建筑,保持着中世纪的模样。市内有很多塔式古老的建筑,因此布拉格又被称为世界“百塔之城”。  相似文献   
997.
<正>提到田径比赛,多数人会想到百米跑、撑杆跳,较少有人会想到投掷项目。投掷项目包括铅球、标枪、铁饼、链球,其中链球在大众中的知悉度较低,许多人对它不甚了解,也缺乏兴趣。其实,链球也是一项很有趣的运动,蕴含其中的投掷科学十分值得我们去一探究竟。链球的起源与发展欧洲中世纪时,苏格兰的铁匠和矿工,在业余时间里经常用他们的生产工具——带有木柄的铁锤进行掷远比赛,链球就是由此演变而来的。1900年在第二届奥林匹克运动会上,  相似文献   
998.
正2014年巴西世界杯如期进行,各国的队服也展现了"人是衣裳马是鞍"的理念,甚至渗透了胜负和政治的内涵。不过,从更长远的眼光看,人类的服饰永远都在变化。世界杯队服的变化从世界杯队服的历史来看,不乏多种经典。从颜色来看,历届世界杯冠军球队身穿的球衣不外乎蓝、白、黄、红4种主色调,身穿蓝球衣的球队夺冠8次,身穿白球衣的球队夺冠6次,身穿黄球衣的球队夺冠5次,身穿红球衣的球队夺冠1次,而身穿橙色球衣的荷兰两度杀进世界杯决赛,但都铩羽而归。1966年,英格兰  相似文献   
999.
魏航  胡振中 《知识窗》2014,(22):73-73
自2009年启动全国校园足球计划到现在,参加活动的学校已有五千余所,注册了的学生运动员达19万人,全国校园足球比赛每年超过10万场次。但是,从站在大力夯实中国足球人口基数的角度来看,这些数字与我国当前的人口规模很不匹配,所以,我们还需要大力推动中小学校园足球运动的深入开展。为此,本文从微观角度分析中小学校园足球面临的困境,并提出了解决问题的对策。  相似文献   
1000.
周毅 《知识窗》2014,(20):15-15
快乐体育教学重视爱的教育、美的教育,它强调激发学生的学习兴趣,寓教于乐,对学生进行完整的人格和体能教育。因此,教师应在快乐体育教学的背景下让学生享受到更多的乐趣,在学习中认识、接受并爱上足球。  相似文献   
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