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对2012年英国伯明翰国际田联特许室内赛60m栏决赛中国飞人刘翔和古巴跨栏名将罗伯斯的时间特征进行了比较分析,结果表明:刘翔凭借超强的加速能力,全程不断加速的特点,在起跑反应落后的情况下以较为明显的优势获胜;同时也表明,刘翔跨栏技术还有待提高,在伦敦奥运前对刘翔跨栏技术还可以进行改进. 相似文献
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为了分析刘翔上海田径黄金大奖赛110m栏的时间特征,采用信息技术为主的方法,对刘翔和罗伯斯在上海田径黄金大奖赛中的时间特征进行比较分析。结果发现:本次比赛中,刘翔起跑速度较之前有所加快,但没有发挥出栏间节奏好的优势,且过栏时间显著增加(P<0.001)。最后得出结论:顽强、拼搏并根据个人的特点合理分配体力,以及掌握跨栏跑节奏是影响110m栏成绩的关键。 相似文献
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晏扬 《中华活页文选(高中版)》2011,(12):41-42
8月29日晚的大邱田径世锦赛110米栏决赛以戏剧性方式结束：由于邻道的罗伯斯严重干扰刘翔冲刺,致使刘翔掉落至第三,而第一个到达终点的罗伯斯也没能获得金牌——比赛结束半小时后,经中国代表团申诉,国际田联与赛事组委会取消了罗伯斯的金牌9刘翔顺位上升至第二名,获得银牌。 相似文献
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《爱弥儿》不只是一部教育论著,更是一部政治论著。《爱弥儿》一书的最大政治性特征就在于,卢梭试图将爱弥儿培养成一位立法者。由于卢梭旨在让爱弥儿成为公民群体中那个最为特殊的立法者,这使得在爱弥儿身上发生的教育自始至终都带着强烈的政治性倾向。而这个作为立法者的爱弥儿形象,最终得以人格化和现实化,成为了法国大革命中的人民领袖罗伯斯庇尔。面对这样一种书斋之外的卢梭思想效应,除了要认清爱弥儿式教育具有极端放大教育政治功能的潜在危险,更是要看到其本质上是一种反民主性质的精英教育学。为此,现代社会需要建构一种民主情境的制度教育学,才能真正实现对于卢梭式爱弥儿教育的内在超越,以推动现代教育的合理发展和稳健转型。 相似文献
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2010多哈世锦赛60米栏决赛罗伯斯全程技术时间特征分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过录像分析法、数量统计等方法对2010年多哈室内田径锦标赛60米栏决赛中古巴跨栏名将罗伯斯全程技术和室内60米栏世界纪录保持者科林.杰克逊在1994年参加在德国辛德尔芬根举办的国际田联室内分站赛创纪录一跑,分别从两者的起跑反应、起跑至第一栏、全程过栏、栏间节奏、下第五栏至终点等技术环节时间参数上来分析罗伯斯60米栏夺冠并破赛会记录的真正原因,并指出罗伯斯柏要打破世界记录需要真正磨炼提高的地方,借此对我国许多跨栏运动员起到借鉴和参考作用。 相似文献
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介绍用刘翔110米栏比赛时的视频来研究刘翔跨栏的快慢。从视频计时器、中读出刚好跨过各栏时的时间，并记录在表格上，根据表格的数据画出s～t图．从图中可以得到刘翔在各段的快慢，并与罗伯斯跨栏进行比较．得到有趣的、有意义的结果。 相似文献
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危常亮 《军事体育进修学院学报》2011,30(4):41-43
为了探索跨栏技术的特征,寻求改进跨栏技术的方法,运用信息技术为主的方法,对2010年多哈室内田径世锦赛60 m栏决赛罗伯斯和特拉梅尔的比赛时间特征进行比较分析。研究表明,与特拉梅尔比较,罗伯斯起跑反应时间长、起动时间慢、过第一栏时间长,步长大,步频低,栏间技术好、速度快,冲刺能力强。 相似文献
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