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101.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,(6):38-40
本研究以模糊汉字图片为实验材料,探究背景信息对知觉干扰效应的影响。两个实验分别考察运动状态和背景颜色对知觉干扰效应的影响。研究结果表明,被试对汉字图片的识别存在明显的知觉干扰效应;运动状态和背景颜色不影响知觉干扰效应的产生,但是背景颜色会显著降低被试的识别正确率。 相似文献
102.
张景婷 《教育前沿(综合版)》2014,(1)
正动量守恒定律成立的条件:①系统受到的合外力为零;②系统所受的外力比相互作用力(内力)小很多以致可以忽略外力的影响;③系统在整体上不满足守恒条件,但在某一特定方向上满足以上两条。我们知道在现实生活中,不存在孤立的系统,即外界必然对系统有或多或少的影响,严格说来任何一个系统动量都不会守恒,但是我们仍然可以运用动量守恒定律来计算物体的运动状态。这个理想运动模型的建立就抓住了影响运动过程的主要因素 相似文献
103.
李俊 《数理化学习(高中版)》2014,(5):28-28
一、牛顿物理学的基石——牛顿第一定律（惯性定律）
1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2.意义（1）指出力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因.（2）指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又称为惯性定律．3．惯性（1）定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．（2）量度：质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小．（3）普遍性：惯性是物体的固有属性,一切物体都有惯性,与物体的运动情况和受力情况无关． 相似文献
104.
105.
运动和力有关的知识是中考重点考查的内容之一,主要知识点有:参照物的选择,速度、路程和时间的计算,长度及时问的测量,力的概念和力的作用效果、力的示意图,惯性定律(牛顿第一定律)和惯性现象,二力平衡的条件及应用等.这部分知识是初中力学部分的综合,也是初中物理的重点和难点. 相似文献
107.
基础教育均衡发展的政策视点 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育的均衡发展也就是基础教育的平衡发展。平衡是一个相对的概念。是在实现平衡的动态过程中表现出的事物数量或质量的相抵，或事物运动状态的相对静止。因此，基础教育的均衡发展不仅表现于反映其数量特征的结构、布局的平衡，也表现于反映其质量特征的绩效、结果的平衡。还表现于反映其运动状态特征的速度和规模的平衡。显然，我国基础教育的发展无论从数量还是质量或是运动状态来看，都表现出了失衡的危机。这种危机在区域间、校际间均有表现。为此，反思已有政策偏差，建立新的政策体系，是促进基础教育均衡发展的权宜之计。 相似文献
108.
梁辉 《安徽技术师范学院学报》2003,17(1):70-71
薛定谔方程是量子力学的基本方程，其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程中关于微观粒子运动状态的描述和微观粒子力学量的表达等方面谈量子力学与经典物理的区别。文章阐明，量子力学的基本规律是统计规律，而经典物理的基本规律是决定论、严格的因果律。但在普朗克常数h→0的极限情况下，量子力学就过渡到经典物理学。 相似文献
109.
胡克定律的内容虽然不在高中教材中直接出现,转移到了探究性实验中;弹性势能的高考能力要求也只是Ⅰ级,但多年来,在各省市的高考试卷中弹簧试题却频频出现,我们认为:出现这种情况首先是由于弹簧本身的特性与其相连物体构成的系统的运动状态具有很强的综合性;其二是弹簧在伸缩过 相似文献
110.
力学所解决的是力和运动的关系。研究物体的各种运动状态，必须知道物体的受力情况。判断一个系统的动量是否守恒，必须清楚系统的合外力是否为零；决定系统的机械能是否守恒，必须了解系统内外各力的做功情况。因此，对各种运动状态下的物体进行受力分析，是贯穿于整个力学，并且对以后学习热学和电学都有很大的影响，这是学好物理最基本的先决条件。 相似文献