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41.
“无型”是散结构开放性的大美境界，“变型”是散结构流动性的活泼新姿；而写人寄思、叙事串珠、借景显意、托物遣怀、缘情布线和寓理述义这些散结构的具体表现形式，最终都受开放自由美和有序凝聚美的制约和调度。 相似文献
42.
江守义 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):26-29
本文力图超越叙事学的形式分析,将形式分析上升到美学的高度,指出叙事的形式不仅仅是形式,形式也是美,形式的变化反映了人们审美观念的变化,也反映了人类自身认识的变化. 相似文献
43.
Tolerance is essential for integration of CAD and CAM.Unfortunately,the meaning of tolerances in the national standard is expressed in graphical and language forms and is not adaptable for expression,processing and data transferring with computers.How to interpret its semantics is becoming a focus of relevant studies.This work based on the mathematical definition of form tolerance in ANSI Y 14.5.1 M-1994,established the mathematical model of form tolerance for cylindrical feature.First,each tolerance in the national standard was established by vector equation.Then on the foundation of tolerance's mathematical definition theory,each tolerance zone's mathematical model was established by inequality based on degrees of feature.At last the variance area of each tolerance zone is derived.This model can interpret the semantics of form tolerance exactly and completely. 相似文献
44.
这种学说认为,美育以培养和发展人的审美能力为目的,故从价值功能的角度,把美育看作是提高教育功效的有力手段和重要工具.其主要贡献,是提出了"立美教育"的新概念,即美育要发挥育人功能,展开审美活动,就必须先建立美的教育形式."美的教育形式"是教育自身之美的存在方式,是对教育规律能动运用、自由创新的产物.并非如以往的美育观所认为的那样:美育不过是对自然美、科学美、社会美、艺术美等外在美的简单照搬和借用.这一观念的"向内转",标志着对以往美育研究的新突破,为一种崭新的美育观、教育观的出现打开了思路. 相似文献
45.
田贵义 《贵州教育学院学报》2006,22(3):40-43
股份制是社会主义公有制在社会化大生产条件下的主要实现形式。股份制作为公有制的主要实现形式是经济体制改革的必然结果。把股份制作为公有制的主要实现形式具有重要意义。 相似文献
46.
杨长恩 《咸阳师范学院学报》2006,21(6):5-7
讨论了既约不变子空间,在复数域上有限维线性空间可分解成线性变换的不变子空间的直和及每个复方阵都可以相似一个约当标准形矩阵的基础上,得出复方阵的约当标准形的变换矩阵的具体计算方法。 相似文献
47.
“读若”作为《说解字》中的一个重要条例，历来《说》专家们对它的作用说法不一，该肯定了现代学陆宗达与王宁先生关于“读若”主要是明音的观点，并通过分析了《说》中的几个“读若”例后，认为“读若”在帮助我们探求本字本义方面起着不可忽视的作用。 相似文献
48.
董性茂 《福建师大福清分校学报》2006,(6):5-9
形声字“声符”表意日益复杂化的另一促成因素,是形声字本身形体结构的变化“。声符”书写变式、变体“,声符”形体改换、借用“,声符”形近,声近混误,讹传的形声字“的声符”误认,或文字归并,致使形声字“的声符”异字同体,因而产生庞大“的共用同一声符”的形声字字群,从而搅乱了形声字“声符”表意的直接性,有序性,往往造“成声符”表意的隐晦,游离。 相似文献
49.
对影响薄壁件内孔的加工精度的因素进行了分析,找出了主要的影响因素,并从工艺上采取有效的改进措施,解决了薄壁件内孔加工误差大的难题,从而提高了薄壁件内孔的加工精度. 相似文献
50.