形体教学中体态美训练途径之管窥   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨玲 《湖北体育科技》2007,26(2):206-207

形体训练的目的在于锻炼身体、塑造体形、训练仪态、培养道德品质.随着社会对人才综合素质要求的提升,体态美训练应成为形体教学中重要的内容.它可以通过三个途径来实现:一是立足课堂训练,巧抓形态控制练习,将"三姿"列专项突出训练;二是延伸课堂、精心引导,创设意境,挖掘属于学生自己的那份美;三是激励学生注重生活实践.  相似文献   

跳水运动中踝关节形态素质的重要作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

谢渝 《四川体育科学》1998,(3)

运用体育统计学,分析踝关节的形态素质与跳水起跳的相关关系,论证踝关节的重要作用,依照科学选材学确定该项素质的发展高峰期,为专项训练和选材提供依据。  相似文献   

论体育教学中“合班选项”形式的实施     

俞峰  陈正 《体育科研》2005,26(3):113-115

运用文献资料法,结合新课程实施的经验,对体育新课程的教学组织形式进行了分析,提出与新课程理念、教学目标和教学内容相匹配的"合班选项"教学组织形式.  相似文献   

肺自由基代谢与其形态结构的变化(综述)     

朱蔚莉  李秀华 《首都体育学院学报》2004,16(3):111-112

本文综述了影响肺组织自由基代谢的三方面因素 ,以及自由基代谢发生改变时 ,肺组织形态结构的变化  相似文献   

文学翻译中作者风格的再现     

周青 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(4)

翻译一部文学作品,只译出其内容,而不能保持作者的风格,算不上真正意义上的翻译。本文探讨如何再现作者风格,保存原著的风格神的问题,力求使译品能忠实地再现原著的艺术风采。  相似文献   

关于修订《中国图书馆分类法·期刊分类表》（第二版）的几点建议     

樊瑜 《图书情报工作》2006,50(3):115-118

针对各个学科领域期刊分布的发展特点,结合分类实际工作的需要,依据《中国图书馆分类法·期刊分类表》的编制原则,参照《中国图书馆分类法》的发展变化,提出《中国图书馆分类法·期刊分类表》的具体修订措施,包括根据文献保证原则增加类目设置和类目注释、规范类目名称和注释、删除重复的类目、完善形式复分表和保持与《中国图书馆分类法》基本一致等。  相似文献   

网页中留言板功能的实现     

孙媛  陈丽梅 《黑龙江科技信息》2008,(36)

介绍了在网页中实现留言板功能的技术条件,并给出了制作留言板的详细过程。  相似文献   

张力索网结构零应力态与预应力态计算方法     

Wu-jun CHEN Jin-yu ZHOU Jun-zhao ZHAO 《浙江大学学报(A卷英文版)》2014,(10):813-828

研究目的：减小张力索网结构所求实际预应力与预期预应力之间的差异,并更完善地描述结构力学行为。创新要点：提出张力索网结构全过程分析概念,并用10个状态描述了其物理或分析的状态,以及15个过程揭示了状态间内在的逻辑关系和力学分析理论;在应力释放分析中,采用逆分析法提出了一种用于求解合理零应力状态的迭代计算方法;在预应力成形分析中,为获取预应力状态建立了另一种迭代计算方法。研究方法：应力释放分析主要包括四个步骤：构件无应力长度及伸长量计算,最小范数最小二乘法,数值迭代方法,和执行程序（图4）;预应力成形分析在能量方程的基础上提出了控制方程的显式表达式,并为避免初始刚度矩阵的奇异问题而采用了合理自应力模态（图5）。重要结论：比较本文提出的计算方法与动力松弛法得到的零应力态,发现结果吻合良好,证明计算过程收敛性良好且结果准确。在预应力成形分析中,采用本文迭代方法可以有效消除所求实际预应力与预期预应力之间的差异。此外,提出的所有计算方法都符合模块化流程,具有广泛适用性。  相似文献   

新闻类学术论文正文与参考文献的互文性研究     

黄小平 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(3):78-87

新闻类学术论文正文与参考文献的互文形式为：互文标记十互文本.互文类型有：共存关系和派生关系.互文揭示了：互文关系是语篇理论的一个核心概念,从本体上,互文关系是文本与文本之间的关系,形成相互依存、彼此对释、意义共生的条件或环境;从话语理解上,互文关系是主体的对话关系,是交际双方的协商、讨论,从而达到交际的理解、接受;从认识论上,互文关系是人们以关系的方式把握知识、经验的认知方式的存在形式和传播媒介;从方法论上,互文关系作为人们认知经验世界的一种方式方法,是对知识、经验的认识和传播的具体反思后形成的一种思维方法,是一种视角、一种图式、一种模式、一种框架.  相似文献   

媒介生态下教育电视新媒体互动研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

林秀瑜  徐福荫 《现代远程教育研究》2014,(1):107-112

新媒体以数字媒体技术为核心,具有数字化、交互性、以受众为中心等典型特征。教育电视媒体作为新媒介生态下一种新的媒体形式,亦由传统电视发展为网络电视、互联网协议电视、手机电视等多种形态。教育电视新媒体体现出来的突出特点是以受众为中心,强调受众参与创造信息,因此,互动成为教育电视新媒体研究的核心问题。教育电视新媒体包括基于受众需求的选择式互动、基于受众行为模型的信息推送式互动、基于受众参与的角色扮演式互动三种形式。目前支持电视媒体交互的常用技术有IPQAM和IPTv两种,但两者支持交互的传输机制有所不同。前者将音视频信息和互动回传信息通过不同的通道进行传输,后者均使用IP信道进行传输。为了提高教育电视媒体互动的质量,我们应采取积极的互动策略,如促进各种信息渠道融合,加强互动过程监控,精心设计互动内容,吸引受众长期注意等。  相似文献