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周扬是车尔尼雪夫斯基美学在中国的接受者和推行者.本文以"写真实"与"现实主义创作方法"为切入点,深入探讨了周扬文艺思想对车尔尼雪夫斯基美学的继承与发展,及其在接受和推行过程中的局限性. 相似文献
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王晖 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2005,44(4):92-97
“写实文学”的涵义本身在文学史或文学理论阐释的历史与当下时空中有其复杂性。写实主义、现实主义、自然主义、写实派等名称都或多或少与“写实文学”有着或远或近的关系。历史上对“写实文学”的阐释主要局限于以左拉为代表的自然主义的视阈之内,而在当代语境中,“写实文学”的阐释路径与空间,已非“写实文学”历史性阐释的单一和单向所能容纳,它更强烈地体现为一种融合了现实主义、自然主义和后现代主义的新质文学生态,而且它还是一个包容性强、有层次感的符码。 相似文献
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人类思想史表明,思想史上每一次大的进步都是由于转换思维方式的结果。马克思1845年所写的《关于费尔巴哈的提纲》,标志着其新世界观即“新唯物主义”的萌芽。从思维方式角度认为,“新唯物主义”的“新”主要表现在两个方面：一方面,对“对象、现实、感性”既从客体的或者直观的形式去理解,同时又把它当作感性的人的活动,当作实践去理解,从主体方面去理解：另一方面,是“出发点”或者说“考察方法”的根本转换。 相似文献
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数学化与数学现实思想 总被引：4，自引：1，他引：4
荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出了水平数学化和垂直数学化思想,认为数学应该被看待为人类的一种活动.数学现实思想(RME)是一个成功的数学教育取向,它着眼于培养学生水平数学化和垂直数学化思想.RME教学包括:活动原理、现实原理、层次原理、缠绕原理、互动原理和指导原理。数学化过程包括4个层次:情境层次、指涉层次、普遍层次和形式层次. 相似文献
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杨贤江一生勤于著述，积极实践，提出了不少有价值的教育思想，其中教师责任思想是较富有创见的。他从政治使命、培养人才及准备自己三个方面，对之进行了较为深刻、系统、全面的阐述。学习和研究杨贤江的教师责任思想，对我国当前的师资建设有着重要的启迪作用。 相似文献
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In his 1976 book, Proofs and Refutations, Lakatos presents a collection of case studies to illustrate methods of mathematical discovery in the history of mathematics.
In this paper, we reframe these methods in ways that we have found make them more amenable for use as a framework for research
on learning and teaching mathematics. We present an episode from an undergraduate abstract algebra classroom to illustrate
the guided reinvention of mathematics through processes that strongly parallel those described by Lakatos. Our analysis suggests
that the constructs described by Lakatos can provide a useful framework for making sense of the mathematical activity in classrooms
where students are actively engaged in the development of mathematical ideas and provide design heuristics for instructional
approaches that support the learning of mathematics through the process of guided reinvention. 相似文献
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苏萌 《济宁师范专科学校学报》2014,35(4):39-42
作为村上春树首次以现实主义创作的小说,《挪威的森林》在诸多方面取得了巨大的成功,是为日本乃至世界文坛的不朽丰碑。书中巨大的文化思考和丰富的主题意蕴,构建起了该书享誉文坛的基础,长期以来文学界对该书的判读也主要从这一立足点出发。在此主要选取书中伦理错乱的现实象征这一切入点,对本书作简要解读,力求更加接近作者的写作意图和小说的艺术真谛。 相似文献