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61.
This article was first drafted after I worked for 14 weeks last year in a school that was piloting the National Literacy Strategy at Key Stage 3. I now work in another school delivering the full published Strategy to Year 7. In this article, I explore the contradictions inherent in the Strategy in attempting to develop the English and literacy skills of Key Stage 3 pupils. Ultimately, my argument is that the educational benefits of this teaching to objectives is at odds with some of the deeper aims of the Strategy and of English teaching, and that the constant assessment involved puts too much pressure on our youngsters at an age when they should be concentrating on social development as people.  相似文献   
62.
本文针对英语学习与教学过程中出现的语言迁移现象,进行分析并提出了具体的解决方法,旨在使英语教学中尽量避免语言的负迁移,提高学生综合运用语言的能力,提高教学质量。  相似文献   
63.
公正是贯穿科举考试中的一条红线。科举考试对官宦庶民一视同仁,从考场专门设置、糊名誊录、双重定等第、别头试和锁厅试等方法的采用,都力图给中小地主阶级和平民百姓通过科举入仕实现向上社会流动提供了一个公平竞争的平台。公平竞争、择优录取是科举制得以长期存在的重要原因,科举制度使封建社会通过选纳社会精英进入政治权力中心而不时迸发出活力。  相似文献   
64.
本文探讨了高等职业教育学研究的主要任务,分析了高等职业教育学研究亟待解决的四个问题,提出了改善高等职业教育学研究的三个策略。  相似文献   
65.
根据毕节地区人力资本累积不足,农村剩余劳动力存量大、转移就业缓慢的事实,认为劳动力市场技术门槛是制约农民转移就业的根源.提出在开发扶贫实践中实施扶贫贷款倾斜优先发展农村职业技术教育,实行两年农业职业义务教育的制度创新,健全和完善劳务输出机构及就业信息服务体系,加快民工技术培训.走扶贫先扶技术的道路,促进农村剩余劳动力有序转移.  相似文献   
66.
郑黎明 《双语学习》2007,(9M):24-25,27
商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,其技能型人才培养不仅是英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程,而且更是商务知识的获取和应用的过程。笔者通过问卷调查,了解企业对高职商务英语专业人才商务知识和技能要求情况,并对调研结果进行深入分析与研究,结合自己多年的教学经验,探讨了教学中商务英语专业人才商务能力培养的策略。  相似文献   
67.
通过对美国及德国的十多年研究表明,对于创新及合作网络的投资有利于促进高技术行业企业不断进步和发展.这些高技术行业包括电信、电脑设备及生物工艺的行业.研究表明政府政策在促进竞争及支持地区合作网络发展中起到了极其重要的作用.  相似文献   
68.
本文回顾了鄂西北山区郧县工业发展的历史和现状,分析了工业发展的资源支撑条件,总结了郧县发挥特殊区位优势,坚持“依托”发展战略,充分利用资源优势,加速发展资源导向型工业,选择最佳工业生长点,优化工业生产组合键,以市场为导向,以地方名优特骨干产品为重要生长点山区县、工业发展、湖北省郧县  相似文献   
69.
在仔细分析黔中水利枢纽工程项目涉及区域内的地理生态环境、自然资源聚集优势、交通、运输、通信条件、电力和工农业等基础设施状况以及工业布局情况和城镇化水平等等的基础上,提出应充分利用水、电、交通功能和调水工程所提供的一切条件,科学制定其区域经济发展战略规划和实现其战略规划的具体战术措施:科学优化工业布局,调整产业结构,深化企业内部改革,整合现有工矿企业。建设生态友好型和环境友好型的循环型经济和低碳经济,走新型工业化之路;推进喷灌节水的农业产业化建设,加强田土改造和石漠化治理,保护环境,建设生态文明;推进农村城镇化和社会主义新农村建设。  相似文献   
70.
目前所进行的高中新课程改革,从各方面来看,都可以称为是中国基础教育的革命。它从教材制定、课程设置、课堂教学、教学目标、教学评价等诸多方面都进行了革新。不仅要改变学生的学习模式,而且也将改变教师传统的教育教学模式。通过分析高中思想政治课新课程改革的要求,从转变观念、更新知识储备、实施有效教学策略等方面,提出高中政治课教师如何适应新课程改革的几点建议。  相似文献   
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