重庆“人文校园”建设：现状、问题与对策     

杨正强  刘仲全 《重庆师专学报》2012,(1):60-64

＂人文校园＂建设是创建特色学校、深入推进素质教育的新途径、新载体,是塑造人文精神、凝聚＂精气神＂、培养新人的重要奠基工程。目前重庆＂人文校园＂的建设已初见成效,但在建设中,依然存在管理系统不够优化、思想观念不够解放、资源配备参差不齐、内涵理解存在分歧、实际运作形式主义等问题和现象,这些便成了制约＂人文校园＂建设的瓶颈。要突破这些瓶颈,需要全面策划,把握建设的全局;树立全员参与、人文强校的意识;加强资源、过程监控;深化对＂人文校园＂的内涵理解;处理好共性与个性、形式与内容、领导倡导与群众参与、继承与创新等各种关系。  相似文献   

合并高校服务行业与地方经济社会发展的战略选择     

陈海利 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):103-105

地方合并高校是我国高等教育体系的重要组成部分,地方合并高校服务行业与地方经济社会发展是高等教育发展的必然趋势,是时代赋予的重要使命。在新的历史条件下,地方合并高校应秉承优良办学传统与理念,抓住发展机遇,发挥学科优势,提升服务行业与地方发展的能力,以实现地方合并高校与地方经济社会发展互动＂双赢＂。  相似文献   

黄山国际登山大会赛事发展策略研究     

吕贤清 《池州师专学报》2012,(6):87-90

黄山国际登山大会赛事发展存在着组织机构不完善、管理人才缺乏、品牌建设不完善、宣传力度不足、赛事相关活动少等问题,在此情形下,开发赛事的新品与灵活定价,强化赛事宣传,建设赛事网络平台等是黄山国际学大会赛事发展的有效策略。  相似文献   

浅议大学体育舞蹈的心理健康功能及其实施策略     

李磊  刘红梅 《昭通师范高等专科学校学报》2012,34(2):68-70,76

随着社会的进步,大学生对生活质量的重视和健身热潮的兴起,大学体育舞蹈越来越受到大学生们的欢迎。大学体育舞蹈的心理健康功能有：1.完善和整合大学生的智能结构,提升大学生的智能水平的功能;2.全面满足大学生的心理需要,维持心理平衡的功能;3.调整情绪,培养健康人格的功能;4.丰富精神生活,提升人文素养的功能。大学开展体育舞蹈的策略有：1.依托大学体育课程和艺术课程,设置体育舞蹈的内容;2.充分发挥大学生社团的作用,为大学生学习体育舞蹈提供平台;3.采取多种措施,提高大学生从事体育舞蹈活动的积极性;4.利用训练成果的展示,提高大学生从事体育舞蹈的动机;5.加快体育舞蹈的＂本土化＂进程,传承民族文化。  相似文献   

游客对柳子庙景区“场所依恋”水平的提升策略研究     

沈斌  周双捷  周慧玲 《零陵师范高等专科学校学报》2012,(11):20-22

以湖南省永州市柳子庙这一典型的人文景区为例,在文献回顾、深度访谈、问卷调查以及数据分析的基础上,根据“场所依恋”的概念,对游客对柳子庙景区的场所“依恋水平”做定量分析后可知,游客对柳子庙景区的“场所依恋”水平还处于较低层次,需进一步提升且提升空间较大,提出加强柳子庙景区功能性设施建设、优化景区旅游文化的软实力、加大柳子庙景区的宣传力度的可行性发展战略,从而提高游客对柳子庙景区的“场所依恋”水平。  相似文献   

现代远程教育:实现新疆双语教育跨越式发展的现实选择     

马文华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):88-93

现代远程教育在推进双语教育工作中发挥着重要作用。文章论述了新疆现代远程教育取得的成就,分析了目前存在的困难和问题,提出了进一步发展现代远程教育、促进双语教育工作实现跨越式发展的工作思路,希望为教育工作者和学者提供参考。  相似文献   

论中国与中亚经贸合作的法治问题及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

顾华详 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):61-69

制约中国与中亚五国开展经贸合作的法治"壁垒"主要是:法制不健全、执法不规范,贸易和投资壁垒、发展环境较差、企业税负较重、外国劳动力准入受限制、中国企业与员工面临人身与财产安全风险等问题仍然比较突出。推进中国与中亚国家加强经贸合作,完善争端解决机制,应重视加强中亚国家经贸法律制度的比较研究,加强双边或多边国家立法机关之间的沟通,积极提升为经贸合作服务的意识与能力;不断创新和完善相关法律制度,积极完善争端协调与规范机制;重视对国际经贸合作相关法律协调机制的效果分析,坚持从实际出发选择科学的方式方法,科学规范经贸合作行为,积极推进保护境外中国企业与员工人身与财产安全的工作走法治化之路,促进国际经贸合作科学发展。  相似文献   

教师资格证制度下教师假性成长问题探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘春兰  郑友训 《辽宁教育研究》2012,(1):96-99

教师资格证制度是我国对教师实行的职业资格认定制度,是国家对专门从事教育教学人员的最基本要求,它规定了从事教师职业必须具备的基本条件。但是我国现存的教师资格证制度是不分级别、终身有效、全国通用的,这势必在给教师带来保障的同时也成为教师假性成长的“温床”。因此,对教师资格证制度要扬长避短,通过对其革新,真正促进教师专业成长。  相似文献   

中小学教师心理挫折提升策略     

王振华  孙秋红 《喀什师范学院学报》2012,33(3):95-97

市场经济条件下,多元化价值理念对新时期的教学活动造成冲击,中小学教师的心理健康是其从事学校教育教学活动和实现个人生活目标的重要素质,而心理挫折容忍力则是保障心理健康的重要指标.  相似文献   

数字校园协同效应的产生及其提升策略     

王运武 《现代远程教育研究》2012,(1):47-54

近年来,很多高校和中小学都在积极推进数字校园建设,将数字校园作为促进教育教学改革,提升教育管理水平,培养适应21世纪发展创新型人才的重要举措。数字校园的功能效益日益备受关注,如何更好地整合资源,促进数字校园协同发展,提升数字校园的价值,成为数字校园研究者与实践者必然要解决的问题。数字校园协同效应是数字校园系统及构成要素之间相互协调、相互作用所表现出来的整体效应,是衡量数字校园建设与发展水平的重要指标,对实现协同发展、促进数字校园未来的可持续发展具有重要意义。它既受数字校园内部协同机制的制约,又受人工干预的影响。提升数字校园协同效应,除了要强化数字校园协同的政策导向和团队建设,在完善数字校园协同机制的基础上,充分利用各种协同机会外,还要＂因校而异＂,根据各个学校数字校园的个性化差异,选择和实施具体化、可操作、具有现实意义的策略。  相似文献