从清朝以来归绥地区行政归属看晋蒙关系     

杨虎军 《广播电视大学学报》2014,(3):103-106

随着移民的不断进入归绥地区,各方面的问题也接踵而来,蒙汉分治成了必然。自清朝以来归绥地区先后归属山西省,民国时期的绥远省以及日伪政权的统治,直到新中国的成立。山西移民从"雁民"到扎根归绥,参与当地的农业、经济的开发,同时为当地文化建设做出了积极贡献,使其富有浓郁山西本土特色的移民文化特征,其中风俗、语言、戏剧方向尤为突出。  相似文献   

大学生成就目标、归因方式与心理健康的相关研究     

宋爱芬  邓祯祯 《新疆教育学院学报》2014,30(4):91-94

成就目标和归因方式是近来心理学领域研究的热点问题,本研究以三亚、成都和杭州三个不同城市的三所大学共240名大学生为样本进行无记名问卷调查,以探究成就目标、归因方式与大学生心理健康的关系,希望对影响大学生心理健康的个人因素有更多了解.  相似文献   

上市公司年报自利性归因的市场反应实证研究     

姚德权  杨华沙 《四川师范大学学报(社会科学版)》2014,(6):58-64

年报中自利性归因现象的存在,在一定程度上会影响投资者的投资决策。运用内容分析法对2011年沪A上市公司随机抽样,进行多元线性回归检验。实证发现,自利性归因能在一定程度上影响上市公司累计超额收益率;当公司意外盈余为正时,自利性归因会影响市场对盈余的敏感度,投资者更倾向于年报中的自利性归因的语言解释。  相似文献   

Attributional beliefs of Singapore students: relations to self-construal,competence and achievement goals     

Wenshu Luo  David J. Hogan  Alexander Seeshing Yeung  Yee Zher Sheng  Khin Maung Aye 《教育心理学》2014,34(2):154-170

This study investigates attributional beliefs of Singapore secondary students in their English study and how they can be predicted by self-construal, competence and achievement goals. A total of 1,496 students were administered surveys on seven attributions, independent and interdependent self-construals, previous achievement, self-efficacy, mastery approach and avoidance goals and performance approach and avoidance goals. We found that Singapore students attributed academic success mainly to internal regulation (effort, interest and study skills), followed by teachers’ help, ability, parents’ help and tuition classes. Hierarchical regression analyses showed that three predictors (self-construal, competence and achievement goals) explained 4.2–12.3% of the variances in students’ attributional beliefs. In particular, students with interdependent self-construal, high competence or mastery goals tended to attribute academic success to internal regulation (effort, interest and study skills) and support from teachers and parents. Students with low competence, high mastery avoidance goals or high performance goals were more likely to value tuition classes, and those with high performance avoidance goals also tended to ascribe academic success to ability and parent’s help. The findings are discussed in relation to the culture of Singapore.  相似文献   

大学英语课堂中学生英语成绩归因初探     

王萍 《山东商业职业技术学院学报》2014,(4):67-71

以韦纳归因理论为依据,探讨了非英语专业学生英语成绩归因特点,以期在英语课堂教学实践中总结更多有效方法,并激发学生英语学习的动机及提高学习效率。  相似文献   

异地生文化认同度与文化归属感问题探究——以常州科教城为例     

余波 《连云港职业技术学院学报》2014,27(4):69-71

异地大学生的文化认同与文化归属感问题是近年来高校扩招后带来的新问题,面对这一新的生源形势与学生教育工作的新难题,各地应与各高校通力合作,将校园品牌文化与地方特色文化有机地结合到一起,并持之以恒地对异地生进行文化价值观教育才能使我们的教书育人工作更见成效。  相似文献   

认知科学中的隐喻研究     

唐世民 《涪陵师范学院学报》2010,26(1)

本文论述了对隐喻研究的传统观点和认知科学理论。重点讨论了亚里斯多德和Black的隐喻思想如何影响当代最重要的隐喻理解模型,包括Ortony的突显不平衡模型,Gentner的结构映射模型,Glucksberg&Keysar的特性赋予模型和Lakoff的概念隐喻理论,从而揭示隐喻研究的来龙去脉。  相似文献   

小学生学习心理与师生关系的现状调查研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

杨继平  高玲 《教育研究》2005,26(1):63-68

经过对山西省太原市杏花岭区的2 267名3-6年级小学生进行学习效能感、学习动机、学习焦虑、学习归因和师生关系现状的调查,结果发现:高年级学生与中年级学生在自我效能感、学习动机、学习焦虑和师生关系上存在显著差异;在学习动机和师生关系方面,男女学生的性别差异显著;学习效能感、焦虑程度、师生情感关系和地位关系能够预测小学生的学业成就。  相似文献   

技能学习认知归因走向的动态分析     

吕慧青 《上海体育学院学报》2010,34(2)

基于Weiner的成败归因理论与Jonassen和Ionas的因果构建理论,运用纵向重复测试的实验设计,探索技能学习中认知归因走向过程.结果显示:在技能学习过程中,学习困难感与任务专注的关联归因是一个由内部到外部,再回到内部的动态过程.对学习任务专注进行分析发现,认知归因的走向也呈现同样模式,这一现象揭示在技能学习过程中任务相关信息对学习效果归因的重要性.  相似文献