Reflection on their first five years of teaching: understanding staying and impact power     

Katie M. Tricarico  Jennifer Jacobs  Diane Yendol-Hoppey 《Teachers and Teaching》2013,19(3):237-259

Teacher turnover in urban schools is occurring at a breakneck pace; thus, it is important for us to understand the characteristics of teachers who stay and succeed in these settings. In order to address this need, this study examines the preparation and induction experiences of teachers who completed a Transition to Teaching – a funded urban apprenticeship program. Three research questions guided the study: (1) How do participants describe the characteristics that influence their five-year retention? (2) How do participants describe their success as teachers? and (3) How do participants describe the professional support they received in their preparation program and during the subsequent four years after completing the program? Quantitative and qualitative data via interviews, focus group, and an examination of teachers’ district performance scores were utilized, as a means of understanding teachers’ staying and impact power. Staying power refers to the ability to endure or last within challenging contexts by possessing strength enough to persevere. Impact power refers to their ability to influence student learning. Four assertions describe the factors influencing developing teachers who stay and have impact as they teach in challenging urban schools, suggesting that these teachers possess a strong work ethic, seek specific resources to improve pedagogy, have the knowledge and skills necessary to differentiate instruction, and seek teacher leadership opportunities in their schools. This study suggests several implications for teacher educators, educational leaders, administrators, and researchers working with new teachers in urban schools or with populations that are predominantly children of color.  相似文献   

基于主成分分析法对乳制品营养成分分析     

傅祎旭 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(2):54-57

乳制品与人们的日常生活息息相关,乳制品的价格各不相同,不同的价格背后所反映出的是营养成分的不同,为了探讨营养成分对乳制品价格的影响,本文在对乳制品进行调查统计的基础上运用主成分分析对乳制品的特征进行提取,实现了主成分分析用于乳制品营养成分定量分析的建模方法.结果表明:乳制品的营养成分特征性指标主要为蛋白质、碳水化合物、脂肪、钠、钙、能量组成;能量和钙则是这些营养成分里面对价格的影响较大的因子.此结论基本上是合理的,对于消费者选购合适的乳制品具有一定的指导作用,可以帮助消费者更为理想地消费乳制品.  相似文献   

雷锋:德性人格与审美人格特性及其德育价值     

胡卓群 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(6):92-94

在多元化的时代,运用人格的这一视角既肯定榜样雷锋具有的超越性、先进性和利他性的德性人格特征,又尝试挖掘雷锋所内含的层次性、大众性与创造性的审美人格特征,进而得出榜样教育只有以人格教育为中心,使同学们切身感受更加真实、更加可亲的榜样,才能彰显德育的价值。  相似文献   

“90后”高校学生干部的特点与培养——基于黑龙江省高校学生思想状况调查问卷的分析     

李滨娜  姜玉洪 《芜湖师专学报》2013,(4):49-52

对6069名在校90后大学生的问卷调查表明,90后学生干部自我意识较强,但合作意识不强,敢于冒险,但心理承受力较弱;有理想抱负,但自制力和毅力不够。因此,对90后学生干部应加强思想理论教育,锻炼其心理承受力,培养合作意识,提高工作能力。  相似文献   

外语专业大学生的特点及教育对策     

商应美  马成龙  王香丹 《芜湖师专学报》2013,(4):53-57

外语专业学生面对“多元文化交融”的学习环境,表现出思想开放、思维活跃、善于表达、行为多样、个性鲜明、注重自我价值等思想和行为特点。因此,外语专业学生特别要加强理想信念教育、爱国主义教育、社会责任感教育和国际视野教育,在教育路径上应坚持课内课外并举,教育管理并重,重点一般兼顾。  相似文献   

格里格《霍尔堡组曲》对古组曲形式的继承与发展及其创作特征     

王楠 《宁波教育学院学报》2013,(2):87-91

《霍尔堡组曲》写于1884年,是格里格为纪念诗人霍尔堡而作的一部钢琴组曲,后被改编成管弦乐组曲。该组曲是格里格运用古组曲的体裁形式以及民族音乐创作风格的成熟期作品。本文从《霍尔堡组曲》的组曲形式上与古组曲的继承与发展入手,通过对这部作品的创作特征的具体分析研究,阐释这首作品的组曲形式的特征以及创作手法特征,以期对格里格的创作有更深入的了解。  相似文献   

论日本语言的文化特征与教学中的文化导入     

龙绚丽 《湖北广播电视大学学报》2013,33(10):146-147

尽管中日两国之间文化交流历史久远,但日本因其独特的民族性格、地理风情、宗教信仰等因素,形成了其独特的文化特征。所以,了解日语的文化特征是进行日语教学必不可少的环节。只有充分理解所学语言所体现的社会文化背景,并能将这一社会文化背景导入到语言的学习中来,才能真正地将一门语言融会贯通。  相似文献   

明清以来苏州义庄浅析     

张琨 《苏州教育学院学报》2013,(6):6-11

义庄作为宗法社会中收族安众的重要组织形式,对基层社会的稳定和发展起到了重要作用。明清以来,苏州义庄得到了空前发展,不仅规模日益扩大,其功能也日益突显,管理机制日益完善、成熟,成为全国义庄的典型代表。  相似文献   

端木国瑚诗歌创作探析     

雷项元  李香珠 《丽水学院学报》2013,35(1):32-36

端木国瑚是丽水青田藉文化名人,一生著述颇丰。其诗歌创作内容丰富,主要有山水诗、怀古诗、咏怀诗、悯农诗等。其山水诗别具特色,自然优美,清丽朴素。其诗歌创作反映了端木国瑚生平经历和情感,体现了其冷峻清丽的诗歌风格。  相似文献   

墨西哥孔子学院发展特点、问题及对策     

付爱萍  田玉 《连云港教育学院学报》2013,(1):87-90

按照《孔子学院发展规划（2012—2020年）》,到2015年,我国将在全球建立500所孔子学院和1000中小学孔子课堂。墨西哥是拉美地区最早开设孔予学院的国家,也是孔子学院最多的国家,对其发展特点、存在问题进行探析并找出对策,可以对下一步孔子学院的建设提供一定的借鉴作用。  相似文献