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961.
高校大类培养模式给传统的大学生思想政治教育工作的价值观、教育模式、教育方式和途径都带来了巨大的冲击和挑战,思想政治教育工作者必须转变价值观、重构模式、拓宽途径、创新方式,积极应对。 相似文献
962.
高校与中学在思想政治教育的衔接过程中存在着一些认知偏差、结构颠倒的问题,导致两个阶段的思想政治教育不能无缝对接,以及教育对象在恩想上的混乱。梳理分析高校和中学思想政治教育的衔接问题,意在提高思想政治教育的有效性,优化思想政治教育的结构,更好地实现思想政治教育的目标。 相似文献
963.
姜春英 《青岛教育学院学报》2013,(4):46-50
在当代大学生的思想观念和价值取向呈现多元化的发展趋势下,通过开展课程演出可以让高校思想政治理论课真正“活”起来。以开展思想道德修养与法律基础课的课程演出为例,其实质是一种情境体验式的实践教学,由平时的课堂演出和期末的汇报演出两部分组成。其实施过程包括制定课程演出教学计划,教师做好指导监督、推进工作以及总结与反思工作;其实施意义包括从难以落实到容易操作、从重说教到重体验、从抽象的道理走向具体的事例、从“大事”走向学生身边的“小事”、从教师的“讲坛”变为学生的“舞台”、师生关系从单向型变为双向型;学校的重视和支持、教师综合素质的培养以及科学合理的评价奖惩机制是影响课程演出能否顺利开展的重要因素。 相似文献
964.
王连杰 《青岛教育学院学报》2013,(6):27-32
马克思主义人学理论的精神内核主要体现在三个方面：人的本质论、人的价值论和人的发展论.当代大学生思想政治教育工作在经济全球化、体制市场化和社会信息化的大背景下,呈现出独立性、选择性和差异性增强的三大特点.新的境遇下,马克思主义人学理论中的三大精髓对高校思想政治教育工作具有重要的理论和实践价值. 相似文献
965.
冯璐璐 《沈阳教育学院学报》2013,(5):645-650
研究了马克斯·韦伯的生平及思想理论体系,认为韦伯生活的时代是一个刻板、紧张的时代,他本人一生都始终处于政治生涯与学术世界的紧张和冲突之中,一方面遵循着严谨的生活作风和道德戒律,另一方面则不断向现实提出挑战和批判。这种在价值观和政治方面的二元化取向几乎贯穿于韦伯整个关于社会的学说之中。韦伯学说中埋藏着丰富的哲学意蕴,他以西方近代文化为研究的出发点,从文化史的角度探讨世俗社会与宗教及东西方社会诸现象的文化根源,追寻其发生学的意义。他的理论和学说庞杂深奥,很难将其简单归于某一类。以今天的眼光来看,韦伯学说所涉及的学科除了社会学以外,经济学、哲学、政治学、宗教学、管理学、历史学等诸多学科及其研究方法在韦伯的著述中都有不同程度的体现和运用。 相似文献
966.
高校思想政治教育注重对学生思想、观念实施有目的的影响,以期塑造大学生的思想意识;而心理疏导则强调对个别学生的心理问题和心理困惑进行疏导。目的在于提高大学生的心理素质和心理承受能力。从高校思想政治教育和心理疏导的内涵和意义入手,提民出了高校思想政治教育与心理疏导的关系和心理疏导在大学生思想政治教育中的重要意义。 相似文献
967.
在分析目前思想政治理论课教学面临问题的基础上,结合网络特点从充实高校思想政治教育内容,改革思想政治教育教学方式,优化思想政治教育队伍结构,完善思想政治教育管理体制几方面,提出增强高校思想政治理论课教学实效性的有效对策。 相似文献
968.
肖芸 《商丘师范学院学报》2013,(8):114-117
高职高专院校思政课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育、思想品德教育、法制教育和形势政策教育的任务,对于培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使之成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有不可替代的作用。要充分发挥其应有的作用,增强教学实效性和教学活力,必须顺应思政课建设与改革以及高职高专人才培养目标的要求,着力于教法改革与创新。 相似文献
969.
李敏 《绵阳师范学院学报》2013,32(3):111-113,123
思想政治教育是中国共产党的传统优势所在。回顾中国共产党思想政治教育的历史,梳理学术界对中国共产党思想政治教育历史分期研究的现状,在阐释中国共产党思想政治教育历史分期的依据的基础上,阐发对中国共产党思想政治教育历史分期做出新的思考。 相似文献
970.
思想政治教育工作在社会发展的不同时期肩负着不同的任务,然而人们对思想政治教育工作不可替代的作用还没有足够的认识。浅析当代思想政治教育工作在社会经济的推动下面临的问题是为了促进思想政治教育工作有效的发展,提高社会大众对思想政治教育的认识。 相似文献