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941.
942.
心理契约是维系与管理雇佣关系中组织与员工间协调合作的有效工具。将心理契约引入课堂教学便产生了课堂心理契约,它是教师与学生对于相互之间责任与义务的相互期望和主观理解。良好课堂心理契约的构建,为课堂教学质量的提升提供了保障,有利于教学管理的有序开展。本文阐释了课堂教学中心理契约的内涵与特点、必要性与功用,并结合课堂教学过程中问题行为的出现,对课堂教学中心理契约的建设做了初步的探讨。 相似文献
943.
对天津市6个区县94所学校415名数学教师,天津市4个区县11所学校440名学生的调研,发现:(1)学生方面,对"学思结合,知行统一"的自我认知随年级的增长呈下降趋势,同时,在学习主动性与思维能力表现上存在不足;(2)教师方面,在自我反思、引发学生独立思维与变式教学上存在问题;(3)相关性方面,第一,班级规模与"学思结合,知行统一"的效果息息相关;第二,补课次数越多,学生越倾向于过多记忆数学,教师对学生"学思结合,知行统一"方面的指导就越弱;第三,教师越不重视每节课的"学思结合,知行统一"的教学活动,学生自我感知学习的压力越大,也就越不喜欢该教师;第四,教师布置课下作业越多,课上越不重视一题多变、一题多问,也就越不重视引发独立思考与实际应用等"学思结合,知行统一"的教学活动;第五,课上,教师越不重视让学生上讲台向全班同学阐述各自的观点或解题方法,越不重视数学实践活动,布置给学生的课下作业就越多,学生也就越不喜欢数学学科. 相似文献
944.
《The Journal of educational research》2012,105(5):259-265
Abstract Cooperative and collaborative learning are recognized as valuable components of classroom learning. However, many questions remain regarding how teachers might structure and guide children's group-learning experiences. An ethnographic case study of 29 Grade 6 and Grade 7 students who worked in groups over 5 weeks was examined to determine what was learned. Data included audiotape recordings of 6 groups of children working together across 11 work sessions, student interviews, children's self-evaluations and drawings, and research reports. Findings revealed that when working in groups, children require periods of unstructured time to organize themselves and to learn how to work together toward a mutual goal. 相似文献
945.
许瑞霞 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):156-157
本文从参加路径健身器械的大学生人手,了解大学生使用路径健身的动机和现状。该项研究采用了文献资料法、调查法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,并对问卷的效度和问卷的信度进行了检验。通过调查分析发现男女大学生在使用路径健身器械时存在很大差异。 相似文献
946.
韦金红 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):30-31
好的社会风气是和谐社会对我们的要求也是和谐社会的应有之义,因此和谐社会构建过程中除了要调动人民群众的积极性,还要搞好社会风气。邓小平的党风建设思想正是从社会风气和人两个方面去改善党风的,因此,构建和谐社会的过程中有必要认真学习和领会邓小平的党风建设思想。 相似文献
947.
曾小燕 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):298-299
随着新课程改革的不断实施与深化,对教育质量不断提出更高要求,而教学方法的选择也成了影响教育质量的关键因素。在以往教学活动中,过多地强调了教师的作用而忽略了学生的主体地位,行为导向教学法的运用,能够使学生的主体地位得到充分体现,教师的主导作用得到充分发挥,能够有效的提高课堂教学效率。本文笔者以中职英语教学作为主要的研究对象,针对行为导向法的运用进行简单的探讨。 相似文献
948.
以深圳特区"90后"大学生思想行为特点调查问卷结果为主要依据,从理想信念、价值取向、职业规划三方面分析其特点,探析相应的教育对策,以增强高校思想政治教育的实效性。 相似文献
949.
李庭坤 《黔南民族师范学院学报》2012,32(4):9-13
以尼采日神、酒神精神为参照,对屈赋文本背后的艺术精神作理论分析。在屈赋文本中,同时呈现出理性对作者创作的约束和非理性在作者创作中的冲动,两者构成屈赋艺术精神的关键内核,使屈赋取得极大的艺术成就。 相似文献
950.