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411.
爱国主义作为一直以来亘古不变的主题之一,在如今法制社会的倡导和发展下,更多的是要追求一种理性的诉求。爱国已不再仅仅是要求我们拥有着高涨的爱国激情,更重要的是需要将这样的爱国热情用理性方式表达。而作为新时代的主人,当前对大学生倡导理性爱国教育就显得十分有必要。在对大学生进行理性爱国教育时绝不应仅单纯的进行着思想教育,而是应该注重迎合现如今法制社会的高速发展,对大学生进行广泛的法制教育,使得大学生真正地做到“知法、懂法、守法”。进而在法制学习的前提下,用法制思想指引学生的理性思维,营造一个良好的理性爱国氛围。 相似文献
412.
新时期高校爱国主义教育的原则与途径研究 总被引：5，自引：0，他引：5
文章阐述了新时期高校爱国主义教育必须坚持的八大基本原则:即"一致性、一体性、实效性、永恒性、民族性、开放性、时代性、针对性"原则,并在此基础上为高校爱国主义教育指出了具体的途径,提出了对策建议. 相似文献
413.
以燕山大学国防教育课程为背景,在阐述大学校园开展国防教育重要意义的基础上,将爱国主义教育置于课堂教学和军事训练的核心地位,实践表明收到了良好的教学效果。 相似文献
414.
周恩来爱国主义教育思想研究 总被引：4，自引：0，他引：4
杨德华 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(1):74-79
对全国人民、尤其是青少年进行爱国主义教育,是一个永恒的主题。本侧重从周恩来爱国主义教育思想方面作较系统、全面的探讨。中从热爱自己的民族,建设伟大的祖国;加强国防建设,反对外国侵略;实现祖国领土上的完全统一;酷爱自己民族的语言、字、历史;和平共处五项原则与国际主义等五个方面展开论述。 相似文献
415.
五四以后知识分子队伍分化与嬗变原因再探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
叶青 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(2)
五四运动前夕 ,不同思想类型知识分子结成反帝反封建新文化统一战线 ,五四以后这支队伍却在较短时间内发生了分化。本文进一步探究五四以后知识分子分道扬镳 ,选择不同道路的原因 ,救国方略理解的分歧是分化的首要因素 相似文献
416.
高国培 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(3)
作为伟大的爱国主义实践者 ,邓小平对爱国主义理论也作出了重大贡献。他将当代中国人民爱国主义的主要内容概括为 :维护国家的主权和独立 ,发扬民族自尊心和自信心 ,加紧社会主义现代化建设 ,振兴中华民族。他认为 ,爱国主义是建设有中国特色社会主义的重要思想基础 ,爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要内容 ,进行爱国主义教育要联系中国历史 ,并且把青少年作为重点对象 相似文献
417.
武吉庆 《河北北方学院学报(社会科学版)》1999,(2)
爱国主义是五四精神的动力源泉,民主、科学是五四精神的核心内容。民主、科学的口号之所以在新文化运动中被响亮地喊出,其深层原因应该到近代中国如火如荼的的爱国救亡运动中去寻找。今天,我们弘扬五四精神,必须正确处理诸如民主模式的民族性和历史性、民主与爱国的关系、中西文化关系等重要问题。对于新文化运动的文化观念,也应做客观、具体的分析。 相似文献
418.
爱国主义宣传教育是高职院校培养高素质技术技能人才的重要组成部分,高职院校大学生爱国主义宣传教育工作因受一些因素影响还存在一些不足。高职院校应将党中央方针部署作为爱国主义宣传教育工作指南,将技能报国作为爱国主义宣传教育工作目标,将完善话语体系作为爱国主义宣传教育工作突破口,实施机制协同行动、队伍协同行动、课程协同行动、场域协同行动,打造爱国主义教育场馆、爱国主义宣传矩阵、爱国主义文化精品,构建具有一定示范效应和借鉴意义的高职院校大学生爱国主义宣传教育“543”工作模式。 相似文献