全文获取类型
收费全文 | 617篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 502篇 |
科学研究 | 30篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 5篇 |
综合类 | 5篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 85篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 17篇 |
2014年 | 34篇 |
2013年 | 62篇 |
2012年 | 88篇 |
2011年 | 83篇 |
2010年 | 56篇 |
2009年 | 51篇 |
2008年 | 54篇 |
2007年 | 34篇 |
2006年 | 29篇 |
2005年 | 38篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 6篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 4篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
排序方式: 共有631条查询结果,搜索用时 15 毫秒
181.
近几年来,美国加州州立大学北岭分校(California State University,Northridge,简称CSUN)鼓励教师和学生不断创新,与全球众多公私立的教育和研究机构建立了合作伙伴关系,国际化水平不断提升。2012年6月,戴安·哈里森(Dianne F.Harrison)出任CSUN第五任校长。担任校长以来,她矢志对学生负责,在学术上追求卓越,并确立了七项工作重点:一是永远将学生的成功作为优先,二是关注教职员工的发展和成长,三是提升学校声誉,四是减少对政府拨款的依赖,五是增加研究活动和项目,六是推动可持续发展,七是将体育运动作为日常活动。2013年9月,哈里森校长及先生约翰·吴杰克(John Wujack)在中国所所长苏智欣博士的陪同下到中国进行了为期9天的访问。本刊在哈里森校长一行访华期间,对她进行了独家专访。访谈中,哈里森校长重点介绍了CSUN近年来与中国大学的合作交流情况,并表示此次中国之行对以后工作具有十分重要的意义,期待中美院校持续深化了解、密加多种合作,努力为中美共同的教育梦作贡献。 相似文献
182.
正改革开放三十年,中国高等教育取得了举世瞩目的成就,但仍然面临着严峻的挑战。一方面,教育资源不均衡,整体教育质量不高,难以满足国家和社会公众的要求,而且一些好的教学文化逐步被侵蚀,科学文化尚不完善,现代大学制度体系尚未真正建立。另一方面,经济转型、社会进步和文化发展对大学的人才培养提出了很多新的更高要求,与此同 相似文献
183.
正不管清华北大在世界大学之林中处于什么地位,毋庸置疑的是,这两所大学是中国当之无愧的一流大学。然而,让这两所一流大学尴尬的是,1949年过去都60多年了,除了培养了一些国家领导人外,却难以培养出真正的一流人才来。按照仙逝没有几年的大科学家钱学森的说法,中国大学总是培养不出杰出人才。很明显,清华北大也包括在"中国大学"之内。善良的人们不禁要问了,清华北大为什么就培养不出一流人才来呢? 相似文献
184.
清华百年校庆,当为2011年春天的一笔浓墨;尤其2009年11月重建的清华国学研究院,更像一支雍容的牡丹,悄然间绽放于中国教育、思想、文化各界;于世界文化之林再度燃点中国国学的瑰丽重彩。概览中国近代文化史,常以"五四新文化运动"为节点;谈及五四运动,定要涉及近晚期中国大学;早期的中国大学中,清华大学的国学研究院,突出地代表了中国近、晚文化发展的矿脉。 相似文献
185.
何谓大学?大学何为?这一直是高等教育学者苦苦思考与追寻的问题。贺祖斌教授和他的学术团队在《中国大学这五年——高等教育年度十大事件评析(2006—2010)》中,用诸多的事实向我们展示了大学的存在及其作为,用多角度的观点诠释了现代大学的 相似文献
186.
本文主要从改进与变革、评价对象与做法、评价结果与分析、结论与启示等四个方面对2011年中国大学及学科专业评价进行了阐述和分析。重点对中国大学教育地区竞争力排行榜、中国大学综合竞争力排行榜、中国大学科研竞争力排行榜、中国大学分类型竞争力排行榜、中国大学分学科门类竞争力排行榜、中国大学本科专业竞争力排行榜进行了全方位的展示和多角度的分析,最终得出了六点有益的结论和启示。根据2011年中国大学及学科专业评价结果,以及中国科学评价研究中心所积累的历年大学评价的经验和数据,同时结合对《国家教育中长期发展规划纲要》的认识和理解,本文着重分析了大学评价的新变化、新结果和新启示,并指出中国高等教育要以提高质量为核心开创科学发展的新局面,中国大学发展的主要方向仍然是:质量、效益和国际化。 相似文献
187.
“完全学分制”完全吗? 总被引:1,自引:0,他引:1
自上世纪80年初,中国大学开始喊学分制。开始时,大约不太完全,后来就又提出了一个完全学分制的说法。现在,可以再问问:完全了吗?怎样才算完全?并且,还可问:为什么要完全?不太完全一定不可以? 相似文献
188.
文化大革命是留在中国人民心头的创伤。 文化大革命中人们所煽起的仇恨、偏执、逢迎、甚至道德的沦丧充斥了中国大地。 1969年冬天至1971年间发生在我省著名学府山西大学的无中生有的“伪中大”案可谓集典型环境、…… 相似文献
189.