中科院档案馆首次接受珍贵档案捐赠     

李丽云 《兰台世界》2009,(1)

近日,中国科学院档案馆迎来了珍贵档案的首次捐赠。葛能全将其珍藏多年的文物档案——《中华全国自然科学工作者代表会议开幕典礼纪念签名录》无偿捐赠给中国科学院档案馆。  相似文献   

中国科学院档案数字化进馆项目通过验收     

胡祚成 《中国档案》2009,(6)

5月13日下午,中国科学院机关1949年至1966年文书档案整理及数字化项目验收会召开。中央档案馆保管部主任许卿卿、中央档案馆信息中心副主任王芸、中国科学院办公厅主任蒋协助和东方飞扬公司董事长侯标等领导和专家参加了会议。会议由中国科学院办公厅汪克强副主任主持。中科院文书档案处潘亚南副处长作了项目工作报告,  相似文献   

“中德职教合作三十周年庆典”举行     

黄海滨 《广东教育》2009,(12):65-65

12月12日,广东建设职业技术学院隆重举行30周年校庆。宋海副省长发来贺信,广东省政协副主席蔡东上,原广东省委常委、宣传部长、省政协副主席黄浩,原省劳动与社会保障厅厅长方潮贵,原广东省教育厅巡视员张泰岭教授,中国科学院院士、中山大学苏锵教授和计亮年教授等领导和专家出席,广东省教育厅副厅长李学明出席会议并讲话。  相似文献   

我为季老撰换联     

龙协涛 《中学生阅读(初中版)》2009,(11):15-17

季羡林先生是一位百科全书式的学者．用一座图书馆来形容他是恰当的。中国上世纪50年代遘选了一批有真才实学的中国科学院哲学社会科学部学部委员．季羡林先生是他们中最后一个辞世的．季先生的离去无疑象征着一个学术时代的结束。  相似文献   

几何中的极大极小问题     

姜伯驹  田畴 《高中数学教与学》2009,(2):7-9

中国科学院院士、第三世界科学院院士、北京大学数学科学学院教授、我国资深数学家姜伯驹先生不仅在数学领域作出杰出贡献,还一直关心基础教育阶段的数学教与学,他与中国科学技术大学教授田畴先生合作撰写的论文“几何中的极大极小值”深入浅出地阐述了在研究数学问题时的生动的数学思维,以及蕴含其中的数学方法．本刊将连载这篇文章,以飨读者．  相似文献   

科学·人文·教育—孟建伟教授访谈     

李芳  孟维杰 《黑龙江教育》2009,(10):1-4

这个时代我们需要什么样的教育？大学精神实质是什么？科学与人文之间的关系该作如何理解？“三型”校园的文化建设与大学精神之间存在怎样关联？其实,这些问题不但是学界一直关注和探讨的话题,而且对这些命题的讨论所产生的广泛影响,也日渐渗入公众的日常生活和大众传媒。厘清这些命题之间的逻辑线索,实现对大学文化与教育的真正解读,逐步提升学生的科学与人文的双重素养,已经成为理解当代大学命运走向的前提条件。中国科学院博士生导师孟建伟教授作为20世纪90年代以来学术界关于“科学精神与人文精神”讨论参与者之一,作为近年来在教育领域日渐引起关注的学者,已经应邀为全国几十所高等学府、全国优秀大学生夏令营、大学校长党委书记班等做过200余场专题讲座,产生了广泛的影响。嘿龙江教育》（高教研究与评估）编辑部有幸邀请盂建伟教授做客编辑部,与黑龙江大学教育科学研究院李芳教授、盂维杰副教授针对前述热点问题进行了深度访谈与对话。  相似文献   

低工资逼高校教师忙创收     

《中国教工》2010,(12):44-45

中国工程院院士、华中科技大学校长李培根在“2010年高等教育国际论坛”演讲中直言不讳：仅仅靠国家规定的工资收入,高校教师的待遇就太差了。让某些教育机构的老师有了为房为车追名逐利的借口。  相似文献   

谷超豪的数学人生     

宗红 《初中生之友》2010,(34):18-20

<正>2010年1月11日上午,国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行。大会上,胡锦涛为谷超豪、孙家栋两位院士颁发了2009年度国家最高科学技术奖。国家最高科技奖每年授予人数不超过两名,获奖者必须在当代科  相似文献   

高考时政备考素材     

兰明娟 《考试》2010,(3):60-61

1．中共中央、国务院2010年1月11日在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛首先向获得2009年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士、复旦大学数学研究所名誉所长谷超豪和中国科学院院士、中国航天科技集团公司高级技术顾问孙家栋颁发奖励证书。  相似文献   

差之毫厘 谬以千里     

闵彦清 《高中数学教与学》2010,(2):44-45

<正>数学是一个非常严谨的学科,中国科学院院士、旅美数学家田刚在南开大学陈省身数学研究所演讲时,强调了治学严谨的他说:"做数学,我喜欢一丝不苟.一个证明出来,大家要问,你要解释."现行的高中数学课程标准十分强调不仅要求教材必须密切联系学生生活实际,而且要求数学要严谨,有时候可能  相似文献