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21.
刘忠华 《湖南科技学院学报》2001,22(2):124-127
发展学生的语感是新<大纲>的一个明确要求.从语感实践的角度看,发展学生语感的基本策略有(一)涵泳体味,获取语感(二)联想想象,丰富语感;(三)创设情境,强化语感.并由此衍生出一系列可操作性很强的具体方法.这些方法,对当前语文教学具有较强的指导意义. 相似文献
22.
中学语文阅读能力的阶段性培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语文阅读能力的训练必须遵循其由低到高的发展顺序而进行,同时又必须以发展学生的思维力和想象力为中心,本文从积累、理解、赏鉴和创新四个发展阶段,对培养中学生的语文阅读能力进行了初步的探讨。 相似文献
23.
史绍典 《中学语文(读写新空间)》2006,(1):40-42
史绍典先生网上淘得奇妙好课,欣然为之作评,对其课本资源整合的深刻褒扬有加。 相似文献
24.
阅读、欣赏文学作品,可以受到美的熏陶、感染,得到美的享受.我们知道,使青年学生"学会审美"是21世纪语文教育的重要奋斗目标之一.叶圣陶说过:"我们鉴赏文艺,最大目标是接受美感的经验,得到人生的受用."作家陈村说:"语文首先是美育."语文教材把"文质兼美"作为自己的选文标准. 相似文献
25.
受制于功利性极强的高考指挥大棒的左指右点,我国中学语文教育长期以来存在着严重的功能缺失,使得升入高等学府的大学生们在语文能力上表现出种种的营养不良症：或欣赏能力欠缺、或想象能力贫乏、或表达能力不强、或人文情怀孱弱等。2006年《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》专门提出“高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课”。 相似文献
26.
广泛的阅读,是教师尤其是语文教师专业化发展的根基。然而对许多农村中学语文教师来说,自己或者是身边的同事,“教书而不读书”(尤其是教材教辅以外的书)已经是他们真实的生活写照了,这不能不让人汗颜。分析思考:1.教师自身的原因。缺乏远大的教育理想和职业追求。他们普遍反映工作量太大,而事实上他们大多没有课外阅读的习惯,平时看的书籍集中在教材与教参上,很少涉猎教育理论、社会及人文科学方面的知识,他 相似文献
27.
28.
《美国语文》反映出美国中学语文教育不是纯粹的文学教育,而是进行人的教育。它将历史与文学相结合,注重培养学生的民族精神,使学生认同美国的民族文化。 相似文献
29.
中国是诗的国度。诗歌以其深邃的思想,丰富的内涵,精练的语言,深远的意境,鲜明的节奏,谐婉的音韵,不仅给人们带来无限美的享受,同时也成为教育的重要内容。春秋时期的大教育家孔子就曾说过:"入其国,其 相似文献