《阅微草堂笔记》思想主题初探——读《阅微草堂笔记》札记之一     

王琪玖 《陕西教育学院学报》2000,(3)

《阅微草堂笔记》是一部与《聊斋志异》异工而同曲的具有强烈社会批判倾向和很高思想认识价值的笔记小说。其中谈狐说鬼 ,惩恶劝善之笔 ,冷峻忠实地反映了清代黑暗腐朽的社会本质 ,暴露和抨击了封建礼教与程宋理学的伪善与丑恶。其思想主题并非仅为“不乖于风教”“有益于劝惩”。发现并阐述其思想主题对于认识《阅微草堂笔记》的文学价值 ,有着极为重要的意义。  相似文献   

民间传统文化主题活动墙饰     

黎建勋  樊思敏  麦晓东 《早期教育》2007,(3):44-45

为了继承和弘扬民间传统化，增加幼儿爱祖国和民族的情感，我园结合幼儿年龄特点，选择了一些具有民族特色的内容，开展了以“民间传统化”为主题的活动，将民间传统化渗透于主题墙饰和区角布置中，使其成为幼儿民间传统化教育的平台之一。[编按]  相似文献   

五、六十年代苏联诗歌对“永恒的主题”的诠释     

马晓华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):105-110

五、六十年代苏联诗歌引以自豪的是呼应所有“永恒”主题的抒情诗。“永恒的主题”使抒情诗打破统治文坛多年的“颂体”,走向新生与繁荣。一方面,老一代抒情诗人重新得以肯定,新一代青年诗人开始崛起;另一方面,诗歌的题材更为宽泛,风格呈现多样化特征。“永恒的主题”无疑在表现自我、抒发性情方面找回了真实鲜活的生存个体———“自我”。  相似文献   

我看《汉宫秋》--《汉宫秋》主题新论     

于雯霞 《唐山师范学院学报》2005,27(3):7-9,31

对于《汉宫秋》主题，传统认识有两大误区，即过分注重了王昭君形象的历史性和错误观照了作者的民族情结，从而导致理解与文本间多重矛盾的产生。根据对作品及作家的整体理解与剖析，《汉宫秋》是作者命运人生观的一种文学化图式，富有哲理意味。  相似文献   

开放性作文教学和网络作文教学     

陆欣 《新作文》2004,(7):30-31

传统的作教学在取得很多成绩的同时，存在着一定的弊端，最主要的就是多年来许多语教师，在作教学的过程中，总是以“升学、考试、分数”为目的。经常忽视学生内心深处真正的想法、情感。因此，在这种“功利”思想指导下．一批专事章法、决窍的作指导出笼了。一条“一凑、二抄、三套”的作捷径被发现了……师生双方都绞尽脑汁  相似文献   

《三国》电视剧的缺点和不足     

曾良 《内江师范学院学报》1995,(3)

本文在基本肯定《三国演义)电视剧的前提下,从主题歌词和艺术处理方面探讨其缺点和不足,认为毛本《三国》之卷首词不宜作主题歌,它与《三国》精神不合谐,也非罗贯中之意;艺术上缺乏创造性,战争场面恢宏有余而精细不够,谋略表现缺乏应有的渲染和必要的夸张。  相似文献   

迷津点拨——阅读理解之“主旨大意题”解题要诀     

刘德胜 《新高考》2007,(10):54-56

主旨大意题主要考查学生阅读和理解成段书面语言的分析综合能力和提纲挈领的能力。学会做好这类题,掌握其解题要诀,对于提高阅读理解能力大有裨益。  相似文献   

卒章显彩 余味无穷     

崔红  王炳强 《山东教育》2006,(6):26-26

关于文章，元人乔梦符有“凤头，猪肚，豹尾”之说，其中“豹尾”这力，在于不仅能总述全文，突出题旨，而且能“余音绕梁，三日不绝”。要达到此种效果，好的结尾就应干脆利索，意尽言止，或画龙点睛，深化主题；或勾魂摄魄，意味隽永；或呼告号召，励人心志；  相似文献   

我当班主任就这几招     

李海臣 《内蒙古教育》2006,(1):22-22

我们好多班主任是“眼睛一睁,忙到熄灯,嘴说干了,腿跑累了,心操碎了”。他们是我学习的榜样。我当班主任就这么几招,现介绍给大家。第一招:创建良好的班级环境班级环境包括卫生环境、纪律环境、心理环境。班级环境是隐性课程,润物细无声潜移默化地影响学生。班主任要适度宽容。把问题看做是成长中的问题,是发展中的问题。良好的班级心理环境有利于学生学习;有利于同学之间关系融洽;减少学生的攻击性。优秀班集体至少有这样两个标准:一是班级有核心、二是班级有正确的舆论。我当班主任非常重视班级核心的培养和班级正确舆论的形成。高中阶段…  相似文献   

玫瑰的无声诉说——《献给艾米丽的玫瑰》的艺术魅力     

赵婉清 《重庆师专学报》2007,26(6):97-99

通过分析福克纳短篇小说《献给艾米丽的玫瑰》的主题，探讨这部小说的表现艺术。福克纳是以时空跳跃的叙事模式、灵活多变的叙述视角和丰富多彩的象征隐喻来达到“无声胜有声”的表达效果的。  相似文献