社会分层视角下的大学生资助制度研究北大核心     

褚必海徐登伟 《中国成人教育》2016,(9):56-58

社会分层现象是在任何一个环境条件下都不可避免被谈论的社会学话题。这是因为,社会环境还存在着社会分层现象与同其相对应的社会分工、社会激励和社会流动。正是基于这一观点,从社会分层现象的内涵及本质出发,将研究视角瞄准社会分层现象对获取高等教育机会的影响,并先后探讨了实施大学生社会资助制度对社会流动价值作用的效果和当前大学生资助制度存在的不足,最终提出进一步深化大学生资助制度的改革策略。  相似文献   

英国中等教育督导制度变革的新动向     

贾莉莉 《比较教育研究》2004,25(5):93-94

从今年开始,英国政府决定对中学实行新的教育督导制度。新的督导制度规定,缩短对中学进行督导的时间,简化对督导人员接待的程序,提高督导工作的效率,增加督导的次数。 目前,督导团基本上每6年才对每所中学进行一次督察。虽然英国对中学实行的督导制度适合现行的教育制度,但是督察的效率并不理想,并没有对学校的发展起到应有的作用。这就要求督导工作必须更为简便有效、更加利于学校的进  相似文献   

试论《围城》的讽刺性     

徐瑶 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(3):168-169

讽刺艺术是钱钟书小说的一大特征,长篇小说《围城》表现得最为集中、突出。钱钟书的讽刺艺术有其独到之处。社会、政治、历史、文化、人事、人性、心理尽挫于笔端,构成了丰富而博大的讽刺世界。其长篇小说《围城》对传统文化观念中的道德、伦理、宗教、哲学、文学、艺术,以及教育制度的种种弊端都进行了猛烈的抨击和辛辣的讽刺,语言既机智俏皮,又辛辣犀利,读后令人深思,耐人寻味。  相似文献   

欧洲学分转换与累积制度及其对我国学分银行建设的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈娟 《职教论坛》2007,(18)

欧洲学分转换与累积制度之所以能够发展和盛行起来,与其合理的设计和严密的组织执行有着密切的关系,学分、课业负荷量、等级是他的三个要素特征,同时作为制度主要载体的文件体系在其中也发挥了重要的作用。本文就欧洲学分转换与累积制度主要特征、主要文件进行介绍分析,以期对我国的学分制度建设有所启示。  相似文献   

法人治理结构理论与实践的若干新思考     

李云娥 《邯郸职业技术学院学报》2004,17(1):14-17

法人治理结构是现代公司制度的核心，随着我国建立现代企业制度的实践，法人治理结构问题日益突出。认识法人治理结构的理论内涵及运作特点，对于发现问题，指导下一步的实践具有积极作用。  相似文献   

高校辅导员制度演变及其启示CSSCI     

王道阳魏玮 《思想政治教育研究》2016,(3):101-104

我国高校政治辅导员制度的建立,是针对社会主义革命和建设对人才的要求,是要加强高校学生思想政治工作。在继承军队党代表制度的尝试以及根据地办的抗日军政大学中设立的政治指导员制度,借鉴前苏联的经验,逐渐建立了具有中国特色的高校政治辅导员制度,其产生和确立大致经历了形成、成熟、创新等几个阶段。随着时代的发展,辅导员队伍的专业化、职业化、科学化已经成为高校辅导员制度发展的迫切要求,也是当代大学生思想政治教育的需要。高校辅导员制度演变给我们的启示就是高校辅导员制度已经成为中国特色高等教育制度的成功实践,高校辅导员队伍建设是思想教育工作的保障。  相似文献   

基于社会平等的社会制度建构理论辨析CSSCI     

苑申成 《思想政治教育研究》2016,(2):44-46

社会制度和社会平等密切相关,社会平等都是一定社会制度下的平等,一定的社会制度决定了社会平等的实现形式和实现水平;社会平等作为人类社会最基本的价值观念,是维持社会秩序的基本维度,也是促进社会制度变革和完善的动力。社会主义制度之所以优越,在于它更平等。改革是社会主义制度的自我完善,是一定程度和一定意义上的制度创新,目的在于促进生产力的发展,为实现更高层次的社会平等创造物质条件。  相似文献   

试论职业资格考试对教育供求的调节     

王文成 《湖北招生考试》2005,(4)

职业资格证书制度属于国家考试制度,学历证书制度属于国家教育 制度,二者对教育供求的调节产生了不同影响。在学历社会向资格社会转轨过程 中,要实现职业资格考试对教育供求的有效调节,就必须研究职业资格考试与教 育供求调节的关系,改革国家教育培训制度,更好地适应劳动力市场的需要,这是 优化人力资源配置、加强人力资源能力建设的重要课题。  相似文献   

实践“三个代表”要求 把党的组织建设提高到新的历史阶段     

何红彬  徐尚锋 《西北成人教育学报》2003,3(2):51-54

我们党是社会主义现代化建设事业的核心领导力量。面对新世纪新情况、新变化,必须按照“三个代表”的要求,坚持民主集中制,充分发扬党内民主;建立健全科学的领导体制和工作机制;努力建设一支高素质的党的干部队伍,把党的组织建设提高到新的历史阶段,充分发挥党组织核心力量的作用,进一步巩固党的执政地位。  相似文献   

关于高等职业教育师资队伍建设的思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

李苏伦 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(4):39-40

高等职业教育师资队伍建设应以终身教育理论为指导思想，以实现高职教育的高层次性和职业性为目标，建立开放的高职教育师资管理体制。  相似文献