全文获取类型
收费全文 | 1137篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 72篇 |
专业分类
教育 | 365篇 |
科学研究 | 29篇 |
体育 | 577篇 |
综合类 | 231篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 20篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 17篇 |
2022年 | 13篇 |
2021年 | 18篇 |
2020年 | 16篇 |
2019年 | 13篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 39篇 |
2014年 | 58篇 |
2013年 | 92篇 |
2012年 | 91篇 |
2011年 | 115篇 |
2010年 | 96篇 |
2009年 | 94篇 |
2008年 | 103篇 |
2007年 | 80篇 |
2006年 | 66篇 |
2005年 | 61篇 |
2004年 | 43篇 |
2003年 | 30篇 |
2002年 | 30篇 |
2001年 | 32篇 |
2000年 | 24篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有1223条查询结果,搜索用时 44 毫秒
71.
体育基本理论研习的定位坐标 总被引:5,自引:1,他引:4
明确认知大学的本质,从教材、讲课、考核等诸方面进行对比评议;对体育学府4 个专业的名称做了修订并为之划定梯级;认为体育学可以体现高等教育的本色,而体育教学理论和运动训练理论是体育办学的根基. 相似文献
72.
73.
体育课程缺乏对学生心理因素的关注一直是学生不喜欢体育课的重要原因.分析了在体育学习实践中重视学生心理因素的分析利用,使其成为提高教学效果的有效手段. 相似文献
74.
体育教学作为学校基础教育的重要组成部分,是当前实施素质教育不可缺少的重要内容。体育学科本身面临着如何贯彻落实素质教育的问题,鉴于自身的特点,有着得天独厚的优势。如何使体育教学尽快走上素质教育的轨道,是深化体育改革必须研究的重要课题。在体育课中如何加入素质教育因素,既取决于教师对体育教育意义的认识和把握程度,又取决于教师本身的文化素养和内心境界。 相似文献
75.
2005-2010年国家社科基金体育学课题立项分析 总被引:1,自引:0,他引:1
运用文献资料等对我国体育学基金项目的立项情况进行分析。结果表明:近6年间,青年项目立项增幅较快,综合性院校和师范院校立项比例大幅上升,研究报告、专著结题形式数量明显增多,开发研究成为未来体育学课题立项的热点。立项地域分布非均衡现象严重,体育史和体育哲学立项极少,部分课题指南导向作用较弱等。 相似文献
76.
在对比较体育学"身份危机"进行修订界定的基础上,指出其外在表现包括自我同一性危机、社会地位与社会价值危机、研究者的归属感与认同感危机等,内在成因包括外部环境的剧变和自身反应的迟钝、研究范式和学术重心转移的严重滞后、对人的因素过分倚重等。并对比较学"身份危机"的消解路径进行研究。 相似文献
77.
国家社科基金体育学立项分析(2007—2010) 总被引:1,自引:0,他引:1
吴谋林 《体育成人教育学刊》2011,27(5):8-10
对国家社科基金体育学4年来立项的数量、地区分布、主持人所属机构比例、研究内容、成果形式进行了描述,揭示了研究领域的重点即群众体育和竞技体育,研究热点呈参差不齐的分布,频率较高的包括社会体育、竞技体育学、民族传统体育和学校体育学等。 相似文献
78.
我国高等院校体育学本科专业培养规模现状分析 总被引:4,自引:1,他引:3
王莹 《成都体育学院学报》2011,37(8)
通过对我国高等院校体育学本科专业培养规模发展现状的相关数据分析发现:近十年我国体育学本科专业规模发展步入了一个可持续性发展的阶段;专业设置规模快速扩张,专业点在区域布局和科类布局都更加广泛和多样化;专业人才培养规模的变化体现了学科专业结构和社会对体育人才多元需求的变化;新兴学科、交叉学科的重组,推进体育学本科专业拓展和分化,建立体育学本科专业多样化发展的学科群基础将成为体育学科专业结构发展的方向;培养规模迅速发展所引发的质量堪忧和就业困难,需要更加超前的预测市场需求,调整学科专业结构,使学科获得以规模、质量、结构、效益的内在统一和协调为前提的健康、可持续发展. 相似文献
79.
<正>一、结果与分析(一)研究结果我校高一学生体育选项内容男生基本集中在篮球、足球、乒乓球和武术等项目,女生基本集中在健美操、乒乓球和篮球等项目,其中乒乓球项目选择人数最多(见表1)。 相似文献
80.
<正>对于体育学习方式的分类与选择,笔者发现在现有的文献资料中寥寥无几。体育学习方式是学校体育学中一个不得不面对的现实问题。本文试图从体育学科的本位出发,结合生理学、心理学等角度阐明如何科学选择体育学习方式。 相似文献