浅谈基于信息技术环境的中职会计案例教学模式     

郑燕旋 《教育信息技术》2011,(12):62-64

中职会计是一门内容丰富、应用性很强的课程。在中职会计的教学过程中常常用到案例教学的模式。本文针对性的提出了通过信息技术环境优化中职会计案例教学模式的方法,分析了信息环境下案例教学的具体程序以及硬件需求,提出了基于互联网的会计案例教学平台,并且进行了实例分析。  相似文献   

浅议中职计算机教学中的案例教学     

廖华国 《小作家选刊(小学)》2011,(6):106-107

针对案例教学的特点,本文分析了中职计算机基础教学中开展案例教学的必要性,论述了案例教学在中职计算机基础教学中的具体运用．并指出了存在的局限性。  相似文献   

高校社会学课程案例教学法研究     

陆劲松 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):42-43

良好的教学方法对于培养学生的思维创新能力,怀疑和批判的精神,具有非常重要的作用。社会学课程教学活动中使用案例教学法作为一种创新性的教学方法,有利于改变传统的教学模式,发挥学生的主体地位,促进独立思考;同时也有助于教师自身素质的提高,最终提高教学质量。  相似文献   

基于建构主义理论的日语教学实践研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋媛嫒 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):177-178

目前国内的日语教学仍然停滞于以教师传授知识为主的传统线型教学模式。这种教学模式已日显弊端。建构主义理论教学模式强调有效的课堂教学,是教师协助学生去完成个体的自我探索,促使学生主动建构知识意义。在建构主义理论基础上进行的日语教学实践,应着重建立师生间＂彼此倾听＂的对等关系及生生合作的学习关系,将教学的重点放于培养学生语感的生成,锻炼学生思维的多元化。  相似文献   

“研究性教学”理念在翻译教学中的实践     

石爱伟  白书婷 《忻州师范学院学报》2011,27(1):108-111

"研究性教学"首先是一种教学理念。它指的是教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。文章探讨了它与自主学习、合作学习、案例教学之间的关系,并以翻译教学实践中的例证说明了这一思想在教学实践中的重要性、可行性和良好效果。文章着重从词的层面、句子的层面、篇章的层面和文化的层面等四方面对研究性教学思想在翻译教学中的应用作了介绍和论述。  相似文献   

问渠哪得清如许，为有源头活水来——《珠乡广告语设计》综合性学习教学案例     

蒋李莎 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):41-42

一、案例过程描述 汲取幽露以揉灌 陶行知先生曾说过：“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本,要运用环境里的活势力,去发展学生的活本领,要解放时间和空间,充分利用周围自然环境……如果不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。”  相似文献   

幼儿教育案例结构概说     

朱良  陈思群 《学前教育》2004,(7):28-30

幼儿教育案例是发生在幼儿教育过程中的包含一个或多个疑难问题的实际情境的描述，其中也可能包括解决问题的方法。为了充分发挥案例在幼儿教育领域的作用，笔者认为，有必要对幼儿教育案例的特征、结构及案例的撰写作些介绍。  相似文献   

案例教学在《统计学》课堂教学中的运用   总被引：5，自引：0，他引：5  

华道青 《职业教育研究》2005,(8):77-78

统计学案例教学是一种实践教学活动,可实现统计理论与实践有效结合,是培养学生应用能力的有效方法.有效开展统计学案例教学必须抓好教学案例的编写、教学案例的选择、案例课的准技备和案例教学的组织工作.  相似文献   

初中数学教学案例分析     

曲桐艳 《中小学教学研究》2007,(4):40-41

一、教学设计1.学习方式对于全等三角形的研究,实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单、最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础,并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法,并且灵活地应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容,遵循启发式教学原则,用设问形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容,解决实际问题的过程,真正把学生放到主体位置。  相似文献   

案例教学法在《小学数学教学论》课程教学中的应用探讨     

许燕频 《太原大学教育学院学报》2007,25(1):120-122

案例教学法是指教师以教学案例为载体，在课堂上帮助学习者达到特定学习目标的一套教学方法。小学数学教学论课程案例教学法的教学模式主要有：讨论案例法、观摩案例法和模拟案例法。在选取案例时要注意案例的针对性、典型性和时效性，在案例教学法实施过程中要贯彻主体性原则和参与性原则。  相似文献