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81.
邓丽萍 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
物理习题教学在物理教学中占据着举足轻重的地位,它不仅能使学生对原有知识进行复习和巩固,加深知识理解,构建丰富的物理知识储备,还能有效促进学生在发现问题、解决问题方面的能力.本文主要从精析课堂例题、精编课后习题、精阅精批练习三方面,对提升高中物理习题教学的有效性进行系统阐述. 相似文献
82.
朱富平 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):29-29
<正>课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式,也是学生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节.但现在的复习课教学,大多数还是以教师讲解为主,以总结概念、精讲例题来完成,这样的演绎体系难以调动学生情绪、进入学习角色的兴奋点,不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的形成.所以,学生直言:上复习课枯燥、乏味、无激情.教师感叹:讲过三遍学生还是错!究 相似文献
83.
为提高职业院校《机械制图》教学效果,教师选择例题时要兼顾典型性、渐进性、高效性、实用性,并在解析例题的过程中注重以学生为主体,发挥教师在教学中良好的示范性,使学生在学习过程中夯实基础、循序渐进,最终达到学以致用的教学目标。 相似文献
84.
85.
86.
讲解：这是一个条件求值问题，要想从两个已知等式分别求出a、b的值，困难比较大．因此，可设法整体求出ab的值． 相似文献
87.
我市初中英语教研员袁晓玲曾说过:"要想更好地提高学生课堂的听课效率,英语课堂中实施有效的追问是必不可少的一个重要环节。"在英语课堂教学中,要让课堂教学充满生气和乐趣,合理有效的"课堂追问"是构建这种能够促进师生、生生互动的催化剂。1.英语课堂中追问是对提问的进一步巩固和升华追问是就某一内容或某一问题,为了使学生弄懂,往往在讲解内容后提问,又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。或者针对学生回答的情 相似文献
88.
徐学锋 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):12-12
在新课程的背景之下,充分利用和开发课本例题和习题资源,规范学生的数学思维和语言,激活学生开放性的思维方式,使学生形成能力的生成机制,从而拓展课本的广度和深度空间,实现数学教学的多维目标. 相似文献
89.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
学生通过作文写作能够毫无保留地把自己的世界观、人生观等融入作文的字里行间中去,教师应很好地利用作文这一契机,发掘出隐藏在作文中的学生的思想,把作文当成连接师生关系的纽带。通过作文批改、作文讲解和作文评比实现师生间的有效交流,把作文构建成师生交流的主要阵地。 相似文献
90.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
例题讲解是初中数学教学的重要内容,初中数学教学中许多知识点都是通过在讲解例题的过程中教授给学生的,教师要根据学生的学习特点采用恰当的讲解方式,遵循先易后难、逐步加深的原则,精心选择例题进行分析讲解,逐步提高学生解决问题的能力。 相似文献