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陈俊平 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):80-80
函数思想,就是用运动和变化的观点。分析和研究自然界中具体问题量的依存关系,剔除问题中的非数学因素,抽象其数学特征,用函数的形式把这种数量关系表示出来。并加以研究,运用函数的性质使问题获得解决的思想． 相似文献
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吴海燕 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):53-53
函数是高中数学第一个比较抽象,难理解的概念之一。它描述了自然界中量的依存关系,通过刻画现实世界中量与量之间的数量关系,反映了一个量随着另一个量变化而变化之规律。函数的思想方法就是提取问题的数学本征,建立函数关系, 相似文献
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路学奇 《洛阳师范学院学报》2012,31(1):91-94
一个语言表达式组成部分之间的联结要求自主成分和依存成分的内部结构之间建立对应关系,表现为两概念成分之间的重合。在自主成分的影响下,凸显选择将意欲凸显的对象置于显著地位,提高其显著度,同时,将另一些成分置于暗处予以遮蔽,或者是将其切除掉,依存成分才呈现出不同语义。这就是语义同化的本质。可见,语义发生变化的词语是依存成分,造成语义变化的词语是自主成分,自主/依存联结是两词搭配的生成机制和联结动因,依存成分的语义是通过自主成分语义凸显的阐释明示出来的,不同自主成分凸显的次结构对同一依存成分凸显的次结构进行阐释造成了依存成分的语义变化。 相似文献
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[教学目标] 1．通过探究活动,让学生了解太阳和影子的关系,体验人与自然的依存关系,培养热爱自然的情感。2．让学生学会观察生活中的自然现象,并能够从中提出问题,引发思考,养成爱观察,好提问的好习惯,初步培养学生创新意识。[课前准备]课前让学生分别观察、记录不同时间段(上午8:00、中午12:00、下午6:00)自己在同一个地点影子长短和方向的变化。通过观察思考:影子的长短和方向有什么 相似文献
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德国文学家歌德曾说：“缺少知识就无法思考，缺少思考就不会有知识．”这句名言阐明了知识与思考的相互依存关系．就数学课而言，思考是数学的核心问题，没有思考就没有真正的数学学习．可见，我们的数学课堂在追求形式新颖的同时，更应关注学生的思考——关注思考的时空度、深度和高度． 相似文献
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童康 《大学.研究与评价》2010,(2):13-17
在经济领域，“投入-产出”法已得到运用，它将某一经济系统中的数量依存关系通过某种数学方程来描述，由方程中的系数来反映具体的经济结构或经济活动的特点。但是在教育领域，人们对此还颇有争议。实际上，任何一种方法都有自己的针对性或优势与不足，对此应该进行科学、全面地分析。近年来，由于高等学校问责意识的增强，一些院校和科研机构正在尝试采用“投入-产出”法评价高校绩效，因此进一步讨论这种思路或方法的局限性和可能性，显得十分重要。 相似文献
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教学过程是一个复杂的动态系统，它包含着教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等许多要素，其中，教师和学生则是这个动态系统中最为活跃的要素。因此，对教学过程的探索首要的是应研究教师与学生相互之间的关系和他们在教学系统中所发挥的作用。与此同时，人们对教师究竟如何教，学生究竟如何学，师生之间、教与学之间的依存关系... 相似文献
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数学模型是针对某种事物系统的特征或数量依存关系,采用数学语言,概括地表述出的一种数学结构。这种数学结构是借助于数学符号刻画出来的某种系统的纯关系结构,它是实际事物的一种数学简化。数学建模是对实际问题进行抽象、简化,建立数学模型,求解数学模型,解释验证的过程。 相似文献