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981.
982.
刘丽霞 《济南职业学院学报》2014,(5)
经典阅读已在各个阶段的教育中引起广泛重视,中外经典教育中也存在深厚资源。但笔者认为,目前经典阅读仍存在诸多不足,特别是如何将经典阅读落到实处,仍是一个需要继续探讨的话题。另外,笔者结合中外经典阅读的一些相关经验,探讨了经典阅读应警惕的一些潜在问题,如文化唯我论及食古不化等。藉此探讨,以期对当下的经典阅读之深入开展有所裨益。 相似文献
983.
文化品格是民族精神和物质文化在形成发展过程中所表现出来的特有质量和风格,是民族文化在其起源和传承过程中逐步形成的思维模式和价值取向。在个体中,文化品格主要表现为精神理想、审美气质等内在特质。语文课改也呼吁品格教育的回归：2011版《语文课程标准》中强调＂在语文教学中应重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。 相似文献
984.
曹书剑 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正一、每周一次故事会.让阅读的火焰燃烧语文教材中不少是通俗易懂的故事,他们有神话故事、礼仪故事、民间传说,童话寓言……故事是培养学生对世界的亲和力,开发学生的记忆力,启发想象力,扩展知识的最行之有效的方法。1.听故事,激发阅读兴趣。每次带一年级学生.我都会在开学不久,精心设计一次"故事会".将自己精心 相似文献
985.
经典的"鸡兔同笼"问题是中国古代对数学发展作出的杰出贡献,是华夏民族珍贵的文化遗产。如何把这样一个经典问题引入中考,引入课堂呢?本文通过对浙江绍兴2013年中考试题13小题的探究与评析,试图在课堂教学中引入更多的文化因素,培养学生回归到中国古代的整体直观思维上来,使课堂因此充满了数学文化气息。 相似文献
986.
《卖火柴的小女孩》和《凡卡》是六年级下学期的两篇课文,选自第四单元外国文学名著选读,该单元以“阅读外国经典,了解多样文化”为主题展开。两篇课文都是传统经典篇目,教材提示学习本组课文,重点是“要把握课文主要内容, 相似文献
987.
李玉荣 《中国数学教育(高中版)》2014,(17)
教材习题大多具有典型性、示范性、导向性,一些题目看似平淡但却蕴含着数学思想、聚焦着解题方法,对一道习题或改变条件,或增加结论,常常可以获得有价值的发现.因此,在日常教学中,教师应对典型习题进行开发、引申与挖掘,使教材习题的功能得以最大发挥,既有助于自身研题能力的提高、促进专业发展,又能帮助学生积累丰富的数学活动经验,从而提升学生的综合能力. 相似文献
988.
高中阶段所形成和发展的许多人格特点都将对完成以后几个人生阶段的发展任务产生直接影响。青春期是人生的黄金时期,大多数国家将青春期定为10岁~20岁,中学生正处于这一时期。由于神经系统内分泌的调节,青年期的高中生在生理和心理上都发生了剧烈变化。其显著特点是:人格要从已建立初步秩序与结构的孩童期变为组织紊乱无结构的过渡期,以便重新组合,再建立起有高一级秩序与结构的成人人格。 相似文献
989.
英语写作能力作为体现语言交际能力至关重要的一个方面,写作测试是对学生书面交际水平及能力进行检验最有效的途径,本文就中考英语的写作进行相关分析。 相似文献
990.
<正>一、小学语文教学中名著阅读现状分析语文教学离不开文本,经典名著是很好的文本,不管是小学语文教材还是中学语文教材,都有名著故事或名著原作。在小学阶段,教师、学生与名著打交道是难免的。但是,学生名著阅读现状却不容乐观。据我在本校的调查发现,名著阅读量少得可怜,以我国四大名著为例,我的调查结果显示:学生对我国四大名著名称及作者的熟悉程度,六年级65%,五年级 相似文献