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961.
962.
朱家珑同志嘱我为即将出版的《张庆文集》作序,我深感惶恐。张庆老师是学富品高、在小学语文教育的实践研究和理论探索方面成绩卓著的专家,拙笔难以表述其辉煌业绩之一 相似文献
963.
《山西教育(综合版)》2011,(1):52-52
“为什么我们的学校,培养不出创新型杰出人才？我们是否知道,恰恰是我们的儿童早期教育领域出了问题!”在清华大学举行的“创新人才培养研讨会”上,中国科学技术协会副主席、中国工程院院士韦钰直言,时下幼儿早教领域存在诸多误区,过分强调认知能力的学习,早早地把孩子束缚在了“同一个模子”里…… 相似文献
964.
常英华 《山西教育(综合版)》2011,(4):32-33
科学研究表明,不同的人在不同的发展阶段,其道德认知水平是不一样的;同一个人在不同的发展阶段,其对道德的认识也是不一样的。认知发展理论认为,主体道德的发展是内外因素交互影响的过程。笔者将从心理与认知、经历与体验两个方面分析影响儿童道德教育的因素,从而提出几点拙见,以切实使道德教育落到实处,使受教育者真正受用一生。 相似文献
965.
一、积累好词佳句
农村孩子的家长没有为孩子买书的习惯,充其量买几本,我就充分利用“班级图书角”,让学生尽可能地把个人的藏书拿到班上,交换看。几学期下来,图书角里的书已经相当可观,极大地弥补了农村孩子可供阅读的书籍的不足。 相似文献
966.
一、发现童趣——这边风景独好
儿童诗教学,也就是童诗教育,是对儿童的启蒙教育。启蒙教育必须从儿童的实际和需要出发。儿童的天性首先表现在一个“趣”字上。一件事物,儿童感觉有趣,才会产生兴趣,才会兴趣盎然地沉浸其中。 相似文献
967.
李士英 《山西教育(综合版)》2011,(12):23-23
平遥县特殊教育中心学校是一所公立残疾儿童福利寄宿制学校,现有70余名聋哑和智障儿童在校就读。近年来,在党和政府、社会各界的关心支持下,坚持“因材施教、个性培养”的办学理念,践行“让残疾孩子靠本事过上好日子”的育人宗旨,丰富课程内涵, 相似文献
968.
一年级智障新生中总有几个伴有多动症,还有几个有多动倾向,这给我们教师的教育、教学工作带来了很多困扰。对多动智障儿童进行必要的入学行为习惯训练就成了刻不容缓的教学任务。 相似文献
969.
一、培智学校学生感知觉障碍的局限性培智学校的学生为什么需要进行感知觉训练?对于这些特殊儿童来说,由于其自身障碍的局限性,导致他们某些方面的感知能力的发展存在一定的缺陷,而影响到他们的认知活动。当今培智学校招生对象复杂,不仅仅是智力障碍儿童,还包 相似文献
970.
随着我国教育事业的发展,特殊教育对象在障碍程度及类型上也发生了很大的变化。教育对象的变化,势必引起教育模式的改变;孤独症学生的康复需求的变化催生了课程改革是医学康复与教育康复的结合,"医教结合"则是孤独症儿童康复中比较理想的一种康复模式。一、"医教结合"康复模式的产生及其基本含义 相似文献