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141.
今年“六一”儿童节前,北京市有关媒体报道了一则新闻,大意是有关执法部门在儿童节到来之前,集中处理了一批离异父母一方长期拖欠儿童抚养费的案例,以保护单亲儿童的合法权益。这是有关政府部门为单亲儿童做的一件好事。但是,对于这些父母离异的单亲儿童来说,给了钱就算解决了他们的生存和发展问题吗?父亲(或母亲)付清了抚养费就可以撒手不管吗?这都是值得全社会(而不仅仅是单身父母)广泛关注和认真思考的问题。本期我们请北京师范大学梁志燊教授对这个问题谈一谈自己的看法。 相似文献
142.
143.
《考试周刊》2020,(76):165-166
2020年,一场新冠病毒引发的肺炎在人类群体中迅速传播,短时间内人们的生活、工作、学习都受到了一定干扰与影响。而在这特殊时期,3～6岁的儿童首次面临多项挑战,来自病毒的恐惧、被禁锢的脚步、超长假期的翘首等待……一个个从未有过的考验接踵而至,势必给孩子们带来前所未有的考验,或多或少也会产生一些心理问题。特殊时期下3～6岁的儿童会出现哪些心理应激反应?如何通过家园互助模式对于儿童进行科学的心理引导与调试?如何发挥课程的教育价值让儿童深入了解病毒的相关知识,从而更好地关注生命、珍爱生命、感恩生命?文章结合特殊时期中的家园教育实践,提出了一些行之有效的方法。 相似文献
144.
在成人的心理咨询或治疗中,语言是来访者与治疗师最适用的沟通媒介。但是对儿童而言,由于他们的语言能力尚未充分发展,还不能用语言来清楚表达自己的感觉和经验,而游戏是他们最善于表达自己的工具。因此在对儿童进行心理治疗时,游戏成了治疗师与儿童沟通的有效媒介。游戏治疗(p 相似文献
145.
146.
黄俊 《铜陵职业技术学院学报》2006,(4)
在育儿工作中,儿童心理发展过程的研究和应用越来越受到重视,在教学中,这一部分课时短,概念多。如何有效教学,笔者采用了比较、举例、辨析、联系实践、厘清内在规律等方法,以供大家参考。 相似文献
147.
148.
吴玉萍 《四川教育学院学报》2005,21(5):198-198
“语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉、感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。对儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3～4岁的幼儿是学习发音和口语表达的关键时期。但通过与3～4岁幼儿的接触后发现这一年龄段的幼儿在口语表达方面存在以下现象。 相似文献
149.
陈鹤琴先生关于“幼稚园的课程理论”提出了“五指活动”课程观，陈鹤琴先生说：“五指活动的五指，是生长在儿童的手掌上的……是指要注意儿童心理和生理的发展，但是不离社会实际，领导儿童作合理的活动，予以适当的教养。”他义说：“五指。是活的，可以伸缩，互相联系……课程是整个的、连贯的，依据儿童心身的发展，五指运动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理地编织在儿童的生活上。”从陈鹤琴先生的论述中可以清晰地看到他对幼儿教育课程的理解是非常科学合理的。他的整体教育观、生活教育观、活教育观原则一直指引着我们对课程改革进行深入的思考。 相似文献
150.
莎莎是一位来自俄罗斯的小姑娘,虽说是金发碧眼的洋娃娃,但是她的自理能力却很强次,她不小心把小便弄到身上了,她自己就到睡找出内裤换上,然后又去盥洗室洗了起来。只有多的莎莎为什么这么能干呢芽这与她妈妈的“谈法”有很大的关系。有一天下午,莎莎上厕所时,自己从里面把上了,结果出不来了。她在里面哭了起来,老师后,在外面一时也无法把门打开,跟她说话,她不懂。正着急时,她妈妈正好来接莎莎了,在知况后,她平静地对老师说:“没事,不要紧选我来见她贴着门半蹲着,心平气和地用俄罗斯语跟说着什么,很快,莎莎不哭了,一会儿,莎莎自己了门,走了… 相似文献