全文获取类型
| 收费全文 | 47717篇 |
| 免费 | 209篇 |
| 国内免费 | 365篇 |
专业分类
| 教育 | 30988篇 |
| 科学研究 | 5622篇 |
| 各国文化 | 81篇 |
| 体育 | 2457篇 |
| 综合类 | 1887篇 |
| 文化理论 | 209篇 |
| 信息传播 | 7047篇 |
出版年
| 2024年 | 113篇 |
| 2023年 | 440篇 |
| 2022年 | 285篇 |
| 2021年 | 428篇 |
| 2020年 | 473篇 |
| 2019年 | 460篇 |
| 2018年 | 255篇 |
| 2017年 | 524篇 |
| 2016年 | 788篇 |
| 2015年 | 1456篇 |
| 2014年 | 3216篇 |
| 2013年 | 2714篇 |
| 2012年 | 3199篇 |
| 2011年 | 3477篇 |
| 2010年 | 3325篇 |
| 2009年 | 3264篇 |
| 2008年 | 4138篇 |
| 2007年 | 3383篇 |
| 2006年 | 2680篇 |
| 2005年 | 2416篇 |
| 2004年 | 2332篇 |
| 2003年 | 2202篇 |
| 2002年 | 1918篇 |
| 2001年 | 1527篇 |
| 2000年 | 1256篇 |
| 1999年 | 484篇 |
| 1998年 | 308篇 |
| 1997年 | 263篇 |
| 1996年 | 199篇 |
| 1995年 | 189篇 |
| 1994年 | 132篇 |
| 1993年 | 111篇 |
| 1992年 | 122篇 |
| 1991年 | 71篇 |
| 1990年 | 87篇 |
| 1989年 | 43篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
81.
奥运会跆拳道比赛可能要增加小项，前不久来华访问的世界跆联主席赵正源教授向媒体透露。新的世界跆联主席赵正源教授为何有如此大胆的设想?他具有什么样的背景?由于工作关系，笔者最近多次和赵教授进行了接触，了解到一些赵教授的观点和想法。 相似文献
82.
解答数学习题是学习数学的重要环节．数学课堂教学最大特点是注重习题的教学，它几乎贯穿整个课堂教学环节，以数学习题构建了课堂教学结构．能成功处理好习题的教学效果，也就解决了课堂教学一些存在的问题．当前，许多教师对数学习题的教学往往只偏重于知识的传授，解题技术的训练，有的 相似文献
83.
84.
论高校体育文化的内涵、特征与功能 总被引：6，自引：1，他引：5
高校体育文化作为校园文化的一部分,是一种有深刻内涵和丰富外延的社会文化现象,是大学生在进行校园体育实践中形成的物质和精神财富。文章对高校体育文化的内涵、特征与功能作了初步的理论探讨,指出高校体育文化在高校文化建设中有着独特的地位和作用。 相似文献
85.
民族体育的特征、功能和传播方式 总被引：17，自引：0，他引：17
熊志冲 《上海体育学院学报》1992,(1)
民族体育的性质是一种初级文化。其主要特征表现为:活动形式简单、粗糙;内涵鲜明、生动;地域特色浓郁。其基本功能是娱乐;教育;整合。其传播方式主要有:文化同步的发展;使民族体育之间在一定程度上得以沟通;文化交流使民族体育之间进行着有意识地融合;民族生产力的发展,形成对异族体育文化的接受。 相似文献
86.
87.
金辉 《南通师范学院学报》2000,16(2):86-88,112
人格是教师素质的首要构成因素，因而应成为教师继续教育的首要内容。过去的教师培训虽注意了师德修养，但尚未提升到人格的高度。新世纪的继续教育应把人格化列为课程的首选目标，唯其如此。才能使继续教育教材发挥媒介功能、援助功能和指导功能，才能体现教师继续教育内容的特色化。 相似文献
88.
一、在各个环节上,培养学生的创新意识 在体育教学中,教师要调动学生的积极性,要突出以学生为主体,使学生在学习知识、技术、技能的过程中,不断加快发展自身的主动性。教师要重视教学目标对培养学生的创新意识的导向功能。其中,既要有认知目标,更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。因此,在体育教学中应该多给学生一定的空间,提供更多的思考探索的时间, 相似文献
89.
人科学中的史学教育是当今素质教育中不可或缺的一门学科，学习历史的过程可以吸取前人成功的经验，避免重蹈历史覆辙。学习可以拓宽知识面，培养爱国主义情操，面对知识经济时代的挑战，我们可借鉴各国成功的范例，少走弯路。 相似文献
90.
研究表明,婴幼儿时期是开发大脑功能的关键时期。在早期教育中要全面、充分、有效地开发嬰幼儿大脑的功能,就必须根据大脑两半球结构和功能的特点及生长发育的规律,遵循如下几条原则。 相似文献