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21.
许多教师相信"勤为径"、"苦作舟"是亘古不变的定律,无论是传统教学还是新课改教学,众多教育工作者仍非常青睐于"书山题海"战术,似乎这种战术永远不会减淡实效的光芒。尤其是初三毕业班的学生几乎每天都在"书山题海"中苦苦挣扎,实在是可怜得让人心疼。冰冻三尺非一日之寒,确实,通过海量试题的强化训练,能够让学生更加扎实地掌握各门功课的要领,无论是基础题、传统题、应用题,还是能力拓展题、开放题、拔高题,只要称之为题的,不管三七二十一就拿来一遍又一遍地做,通过 相似文献
22.
刘萍 《雁北师范学院学报》2001,17(4):12-13
汉语委婉语是因社会面要而产生的一种语言现象，它是以婉转，温和的语言来表达难听的或不便直接提到的对象，汉语委婉语有其自身的特征，本以大量的实例为基础，具体分析了汉语委婉语的可接受性，间接性，民族性，时代性等特征。 相似文献
23.
大学生思想政治教育可接受性的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
冯达成 《思想政治教育研究》2005,(5):41-43
可接受性是思想政治教育有效性的基础。增强思想政治教育的可接受性，必须把握好科学性与价值性、主导性与主体性、理论灌输与思想疏导、理论性与实践性相结合的原则。 相似文献
24.
关于教师对新课程改革方案可接受性问题的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
教师对课程改革方案的接受与认可程度、对课程改革的理解及适应水平，直接决定着课程改革的成败。影响教师接受新课改方案的主要因素是：教师的心理不适应；教师的知识技能缺失；教师的工作负担过重，课程资源缺乏；培训的内容与形式缺乏实践性；评价制度与方法滞后。提高教师时新课改方案可接受性的策略具体为：课程实施的程度必须符合教师成长发展的规律；增强教师的心理适应性；开展有组织的专题研究；采用反思型的教研方式，提高教师的自我发展能力。 相似文献
25.
26.
“语感”是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力,其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。 相似文献
27.
联合国经济、社会、文化权利委员会认为。国家所提供的教育应体现出四个重要特征：可获得性（Availability）、可进入性（Accessibility）、可接受性（Acceptability）和可适应性（Adaptability）,国家应在这四个维度下承担相应的具体义务。 相似文献
28.
基础教育既是每一个儿童生存发展的基础,也是国家认同、国家实力及民族融合团结的基础。基础教育公共性及丰富性必须植根于少数民族文化和语言的土壤。文化和语言适宜的基础教育以国家和儿童最大利益为本,重视共同价值、共同知识在不同文化和语言背景下的有效传递和可接受性。它包括:对学生语言和文化的差异具有敏感性;尊重、理解不同语言和文化;教育内容与当地的语言和文化相适宜;教育与周边环境中的语言和文化因素协调统一;教育者能够因地、因时的选择教学语言等内容。 相似文献
29.
李建生 《学生之友(小学版)》2010,(22):9-9
《语文课程标准》中指出：让学生“具有独立阅读的能力．注重情感体验．有较丰富的积累．形成良好的语感。什么是语感呢？“语感”是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力．其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。 相似文献
30.
榜样教育法是我国各级各类学校进行德育的重要方法之一,它以其形象、具体、生动的直观性与立体性特点,使德育更具可接受性与有效性。但从理论研究状况来看,以往我们对榜样教育的研究属于要素研究,而系统整体大于其要素相加之总和。因此,构建科学的榜样教育理论体系是十分必要的。而构建这一理论体系的入手点在于榜样选择。 相似文献