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张广纯 《鞍山师范学院学报》2008,10(1):14-16
《自由主义与经济秩序》是哈耶克阐述其经济哲学思想的代表作。他从哲学视角并借助于知识分工论的认识工具,阐述了经济自由主义思想,并对其理论结论进行了探讨。哈耶克分析问题的崭新视角有利于我们改进思维方法,关于计划经济的深刻剖析也对发展和完善社会主义市场经济体制具有一定的借鉴意义。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2019,(1):28-33
哈耶克和卢曼关于预期的论述在个人与社会之间的关系层面达致一致。理性是有限的,因此预期的存在是必须的;社会生活是复杂的,由此预期的存在就必定有其特殊的功能和意义。个人预期是基于行为规则或惯例的期待,并在其中获得自身存在的合理性和正当性。法律预期包含"预期作为法律之基础"的前结构、"预期的稳定是法律的唯一功能"的后结构,以及预期与预期的稳定化之间的沟通机制。法律为预期稳定提供了连续性的纽带,预期又通过实践中的"负反馈"促进法律的发展及其与预期的协调。基于此,法律预期及其结构就能为法学研究提供一种新的分析框架。 相似文献
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尽管哈耶克标榜自己是老辉格主义者,不愿接受自由主义的称谓,但他的政治哲学观就是以传统的古典主义为基础而又有所发展的新自由主义。哈耶克表明的是自由主义信念,他是十足的自由主义者。 相似文献
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徐明 《中学政治教学参考》2012,(22):40-41
经济学名著的影响是深刻而久远的。正如经济学家凯恩斯所言:"负实际责任的人尽管认为不太受知识分子的影响,但通常都是某些死去经济学家的奴隶。"今天,当我们提起亚当·斯密、李嘉图、马克思、凯恩斯、哈耶克、舒尔茨等一个个耳熟能详的经济学家的名字时,无不对他们睿智的思想肃然起敬。作为政治教师,本人尝试将经济学大师的名著引入《经济生活》课堂,以普及经济学常识,帮助学生全面深刻地理解和把握经济现象,提高其参与经济生活的能力。 相似文献
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哈耶克终其一生都在批判“建构论的社会主义”,鼓吹自由主义,他的很多观点见解深刻。然而,对完全自由主义的执着追求却使他对贫富两极分化、经济危机、资源和环境问题等市场经济的诸多弊端认识不足,甚至陷入了绝对化倾向。 相似文献
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陈湘文 《常熟理工学院学报》2008,22(5):5-9
马克思和哈耶克在法律的自发性观点上,都承认规则的作用,重视传统和习惯,肯定了法律的自发性特点,但是马克思揭示了法律的自发性的根源,批判了立法中对理性的怀疑和贬低,并且进一步揭示了法律变革的正确道路。 相似文献
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王三秀 《华中科技大学学报(社会科学版)》2008,22(5)
基于理论研究及法制建构的现实原因,客观述评哈耶克弱势群体生存权保障思想具有重要价值。其相关思想主要体现在对这种保障的原因、正当性及制度措施等方面的论述,既有积极实践意义,又存在理论缺陷,值得我们全面关注和深入研究。 相似文献
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西方主流正义理论强调理想正义原则的构建和制度正义对个人行为的引导与规制,但此路径存在理论与现实相分离之弊,且无助于现实非正义的消除。阿马蒂亚·森反其道行之,将非正义视为正义研究的核心内容,强调完美正义标准既不可达致也非必要。社会秩序的演进规律与维持秩序所需的规则形态之间的相互作用机制,构成非正义成为首要概念的深层原因。制度正义并非绝对优先,个人行动与个体正义不仅具有反作用,更是前者存续的前提之一。阿马蒂亚·森的正义理论对西方传统先验制度主义正义观进行了系统反思与批判,并为我们思考正义问题提供了全新视角。 相似文献
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陈杜鹃 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(2):168-169,172
文章试图探索哈耶克政治学自由主义内涵对于教学自由的意义。按照哈耶克的自由主义理论,教学自由有三层含义：第一,教学自由是一种不受强制的状态;第二,存在于师生关系中,是在教师与学生的交往活动中实现的;第三,是在政治权利许可的范围内进行活动的权力。教学自由必须以教与学双方遵守共同规则,承担相关责任作为前提条件。 相似文献