全文获取类型
| 收费全文 | 5225篇 |
| 免费 | 22篇 |
| 国内免费 | 18篇 |
专业分类
| 教育 | 3994篇 |
| 科学研究 | 373篇 |
| 各国文化 | 17篇 |
| 体育 | 286篇 |
| 综合类 | 222篇 |
| 文化理论 | 25篇 |
| 信息传播 | 348篇 |
出版年
| 2024年 | 14篇 |
| 2023年 | 91篇 |
| 2022年 | 73篇 |
| 2021年 | 73篇 |
| 2020年 | 71篇 |
| 2019年 | 79篇 |
| 2018年 | 39篇 |
| 2017年 | 102篇 |
| 2016年 | 179篇 |
| 2015年 | 291篇 |
| 2014年 | 635篇 |
| 2013年 | 373篇 |
| 2012年 | 369篇 |
| 2011年 | 456篇 |
| 2010年 | 441篇 |
| 2009年 | 357篇 |
| 2008年 | 309篇 |
| 2007年 | 304篇 |
| 2006年 | 180篇 |
| 2005年 | 154篇 |
| 2004年 | 133篇 |
| 2003年 | 123篇 |
| 2002年 | 92篇 |
| 2001年 | 106篇 |
| 2000年 | 80篇 |
| 1999年 | 34篇 |
| 1998年 | 29篇 |
| 1997年 | 13篇 |
| 1996年 | 10篇 |
| 1995年 | 14篇 |
| 1994年 | 9篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 12篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有5265条查询结果，搜索用时 31 毫秒
151.
商标翻译在外贸商品交易中起着举足轻重的作用.本文从模因论的视角出发,通过构建"商标翻译模因图"并配合相关译例,论述了商标模因的跨语言传递过程可分解为模因核的直接复制与模因壳的间接重组,继而装配合成新的模因,最终实现底层的模因"遗传物质"等同,以及表层的商标译名与原名语用等效.另外,商标模因壳的重组须遵循"三个有利于"原则,可采取对等替换法与谐音寓意法. 相似文献
152.
邓大飞 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(1)
阅读是外语学习者获得语言知识、世界知识、学科知识的重要来源。阅读技能的训练对于外语学习者来说,其重要性不亚于母语的阅读训练。随着模因论研究的不断深入,模仿、朗读、背诵等传统教学方法再次引起了普遍关注。模因论是语用学研究的一项新理论,其核心是模因。语言作为一种模因,在外语教学中确能有效地提高学习者英语阅读理解能力,而且对中国外语教学有一定的启发。 相似文献
153.
魏来 《南昌教育学院学报》2011,26(5):45-46
本文结合广告模因这一概念,从交际角色这一角度出发来分析第一人称指示语＂我＂和＂我们＂在广告语篇中的功能,认为采用第一人称指示语字眼的广告语常采用情感式模因。以年轻消费者为主要受众的广告习惯采用带有＂我＂字的广告语,抓住年轻人强烈的自我凸现、寻找归属感的心理;而采用＂我们＂二字的广告语不仅拉近了广告主和广告受众间的距离,引起两者的共鸣,而且在某些情况下,还能起到自评和评他的作用。 相似文献
154.
郭欣宇 《南昌教育学院学报》2011,(7):169-170
模因理论(memetics)是近年来语用学界的新兴理论,它是基于达尔文进化论的观点来解释文化进化规律的。在介绍模因和模因理论的基础上,指出了模因理论与科技英语教学的关系,以便英语教育者更好的进行英语教学,取得良好的教学效果。 相似文献
155.
以模因理论为指导,通过跨文化语言转化中归化与异化的分析,指出在翻译过程中,既要解构源语模因,还要重构目的语模因,并对比各自语言文化的差异,选择合适的翻译手法,来达到归化翻译或异化翻译的目的。 相似文献
156.
刘欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(1):23-24,47
熟语翻新现象在社会中具有一定的广泛性,学者们就其使用中的问题提出两种不同的观点,分别阐述了规范化问题是否适合于熟语翻新这一现象。 相似文献
157.
中考阅读中,“循果导因”型是常见的命题形式。近五年的广州市语文中考都出现了“为什么”类型的题目。“循果导因”型这一命题形式能很好地考查学生对文本的理解能力和分析综合能力,因此,这一题型成了近几年广州市语文中考的必考题型。 相似文献
158.
黄扬 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):139-140
模因论是一种基于达尔文进化论解释文化进化规律的新理论。语言是一种模因,现代外语教学理论认为,外语听说教学过程与语言模因密切相关。语言模因的模仿形式、生命周期、复制和传播的形式,可为外语听说教学提供借鉴。 相似文献
159.
一、引言
著名语言学家威尔金斯（D．A．Wilkins）曾经说过：“Without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing canbeconveyed．”这句话揭示了词汇学习的重要性。词汇学习的目标包括如下四个层次：识记、领会、应用及交际。 相似文献
160.
《黑龙江教育学院学报》2019,(12):15-17
在1997—2014年时间序列数据的基础上,运用单方跟检验和Granger检验分析学习类获奖、科技类获奖、优秀类获奖、不及格人数与违纪人数的关系,而且用数值给出了这个影响的大小,发现某些因素之间是单向作用,某些因素之间没有直接关系。 相似文献