全文获取类型
| 收费全文 | 5824篇 |
| 免费 | 13篇 |
| 国内免费 | 22篇 |
专业分类
| 教育 | 4076篇 |
| 科学研究 | 373篇 |
| 各国文化 | 34篇 |
| 体育 | 381篇 |
| 综合类 | 201篇 |
| 文化理论 | 49篇 |
| 信息传播 | 745篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 16篇 |
| 2022年 | 16篇 |
| 2021年 | 30篇 |
| 2020年 | 17篇 |
| 2019年 | 23篇 |
| 2018年 | 12篇 |
| 2017年 | 32篇 |
| 2016年 | 57篇 |
| 2015年 | 105篇 |
| 2014年 | 375篇 |
| 2013年 | 282篇 |
| 2012年 | 370篇 |
| 2011年 | 427篇 |
| 2010年 | 404篇 |
| 2009年 | 420篇 |
| 2008年 | 515篇 |
| 2007年 | 405篇 |
| 2006年 | 309篇 |
| 2005年 | 332篇 |
| 2004年 | 269篇 |
| 2003年 | 295篇 |
| 2002年 | 317篇 |
| 2001年 | 274篇 |
| 2000年 | 234篇 |
| 1999年 | 110篇 |
| 1998年 | 73篇 |
| 1997年 | 55篇 |
| 1996年 | 30篇 |
| 1995年 | 11篇 |
| 1994年 | 14篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有5859条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
82.
在信息经济时代,我国必须着手改善国民阅读落后的现状,通过借鉴其他国家成功的国民阅读推广经验,推动我国国民阅读工作的有效开展。本文在分析研究俄罗斯国民阅读推广策略的基础上,重点阐述其成功的推广方法,以期为我国国民阅读推广提供参考和借鉴。 相似文献
83.
84.
曹操,小字阿瞒.瞒,就是把事实真相遮掩起来.在《三国演义》中,他确实是一个瞒与骗的高手.瞒和骗,鲁迅称之为旧国民的劣根性,实为某些人的恶劣品质,不可学,应唾弃. 相似文献
85.
孙海雄 《南通职业大学学报》2001,15(4):75-77
作为工程项目建设的第一责任人，项目经理的素质水平是决定项目建设的质量与效益的关键因素。随着我国建筑业的快速发展，工程项目建设的规模与难度越来越大，同时，伴随着我国的成功入世，我国的建筑企业还将面临着与国际接轨。所有这些都对项目经理提出了更新、更高的要求，即项目经理要职业化、国际化。 相似文献
86.
任彩红 《赣南师范学院学报》2004,25(1):100-104
本文主要通过对20世纪初年女子国民捐运动的考察,来探讨这一时期女子国民意识尤其是女子"义务意识"的觉醒及其发展。本文分三个部分:"女国民"意识的觉醒;女子国民捐运动的概况;女子国民捐运动的分析及其意义。 相似文献
87.
大学文化素质教育与教育先导性 总被引：5，自引：0，他引：5
回顾了国内外大学文化素质教育的历史发展,论述了加强大学文化素质教育与发挥教育先导性的关系 相似文献
88.
人的素质并非与生俱来,它是通过后天的学习、实践、修养锻炼而逐渐形成的。“素质”是一个综合性范畴,它包括思想素质、心理素质、文化素质、技能素质、生理素质等,是人们气质、能力、品质诸要素的总和。我们的职工要想在21世纪中,经济生活上拥有自己的份额,政治生活上拥有参政议政的能力,文化时尚上拥有一席之地,重要的是自己强大起来,全面增强自身实力,在人格、知识上、智慧、实力上使自己加倍成长,变得更加成熟,变得更加强大。因此,深化“职工素质工程”,尽快提高广大职工的思想道德素质和科学文化素质,提高职工的劳动技能和创造才能,培… 相似文献
89.
一、科学与人文融合的语文教育本质要义新课程《语文课程标准》(以下简称《标准》)明确了语文的性质和语文课程的特点,明确高中语文课程将从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,“进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”这些重要论述,表明《标准》强调的是语文素养与综合素质的统一,语文的工具性(科学性)与人文性的统一,语文知识、能力与兴趣、情感、态度等的统一。科学… 相似文献
90.
古诗文的诵读是近年来被中学语文教学界重提的热门话题，提倡者们的立论出发点大抵是要以诵读来纠正古诗文教学过于偏重字词、语法分析和翻译的偏差。以诵读促理解，以理解促鉴赏、以鉴赏促陶冶、以陶冶来培养学生的文化素质。 相似文献