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101.
一百多年前，杜威在美国哥伦比亚大学成立第一个图书馆学院时，分类编目就一直是学院的主要技能课程。经过20世纪20年代课程体系的检讨和修订，在20世纪40年代，图书馆学必修课程包括行政、图书选择、编目和参考与书目学。其中，编目课程又是整个课程体系的核心。 相似文献
102.
关于"客观知识说"几个问题的探讨 总被引：8，自引：1，他引：7
客观知识存在的宽泛性，使得图书馆若依此为本原，就不能与其它组织区别开来。客观知识的主观化，是一个人的复杂思维，心理及认知过程，是一种个人行为，图书馆只能起一种辅助作用，图书馆不是唯一辅助实现客观知识主观化的社会组织，客观知识的组织是一种具体工作方法，不属于图书馆学方法论范畴。所以，由客观知识，客观知识的主观化，客观知识的组织三方面整合而成的“客观知识说”，并不是图书馆学的研究对象。只有科学地理解，把握图书馆的本质，辩证分析以往“对象说”的成果，并运用科学的方法去探索，才能揭开图书馆学“对象说”之谜。 相似文献
103.
104.
信息环境的变化，使图书馆学面临着大的压力和挑战，图书馆学的自我存在方式也着根本性的转变。如何在新的时代环境下求得自身的发展，完成自我存在方式的由旧转新，本文试从自我认识，自我反思，自我把握，自我理解，自我定位及自我超越等方面粗浅议论这个问题。 相似文献
105.
知识序化论：关于图书馆学研究对象的对话 总被引：2，自引：0，他引：2
于鸣镝 《上海高校图书情报学刊》2002,12(3):5-8
通过对话的形式，深入浅出地论述了图书馆学的研究对象就是如何使文献群体中的知识或知识单元有序化。这既是图书馆工作的核心问题，又是图书馆人的崇高使命。 相似文献
106.
107.
面向21世纪的图书馆学专业教学方法和教学手段的改革 总被引：3，自引：0，他引：3
图书馆学专业由于其本身很强的实践性、应用性和技术性，使其在教学方法和教学手段方面呈现出十分明显的时代特征。信息时代，传统的教学方法和教学手段已远远不能满足学生对新知识的需求，本报告从现有教学体系出发，提出了一系列可行的设想。 相似文献
108.
图书馆事业深处的忧虑--2005年中国图书馆学会桂林年会随感 总被引：2，自引：1，他引：1
本文记录了笔者参加2005年中国图书馆学会桂林年会随感。 相似文献
109.
论图书馆学宗师沈祖荣先生与胡庆生先生的关系＝《退出图书馆界的名人》纠廖 总被引：1，自引：0，他引：1
文章指出汤旭岩和李波在《图书馆》2001年第1期发表的《退出图书馆界的名人－记我国早期留美国书馆学硕士胡庆生》一文的一般错误，纠正了该文对于沈祖先生与胡庆生先生关系的错误结论，并用史实阐述了沈祖荣先生与胡庆生先生的友好关系。 相似文献
110.